Keywords
Tanbih, Sustainable Development, Teaching Materials, Teaching Materials Development
How to Cite
Syakir, M., & Baroroh, U. (2024). Pengembangan Tanbih Suryalaya Berbahasa Arab: Bahan Ajar Pendidikan Bahasa Arab berbasis Pembangunan Berkelanjutan. Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 12(2), 795-828. https://doi.org/10.21274/tadris.2024.12.2.795-828
Abstract
Education based on sustainable development is an idea that has long been initiated by UNESCO in facing global challenges in the 21st century. As a result of previous development that did not pay attention to sustainability in terms of economic, social and environmental aspects. We can see the impact on environmental damage, economic inequality, fractured social relations, and other problems. Actually, if we want to examine cultural and religious heritages in depth. These impacts should not occur massively or at least can be controlled. Among the cultural heritage that contains the value of sustainable development is the Tanbih Suryalaya Text, which is still often recited by its followers. Therefore, this article will attempt to develop the Tanbih text, which is still in Sundanese, into Arabic. Then make it as a teaching material for Arabic Language Education based on sustainable development through a descriptive qualitative approach method with literature study sources. The result of this research is an Arabic learning model that utilizes the Suryalaya tanbih text.
References
Abdul Mujib. 2019. “ETIKA NORMATIF DALAM TANBIH TAREKAT QADIRIYAH NAQSYABANDIYAH PONDOK PESANTREN SURYALAYA TASIKMALAYA.” Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Abdurahman, Dudung. 2016. “Sufisme Di Priangan: Doktrin, Ritual, Dan Sosial-Politik Dudung.” Tajdid: Journal of Islamic Studies 23(2):285–308.
Abubakar, Rifa’i. 2021. Pengantar Metodologi Penelitian. Cetakan Pe. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Adlini, Miza Nina, Anisya Hanifa Dinda, Sarah Yulinda, and Octavia Chotimah. 2022. “METODE PENELITIAN KUALITATIF STUDI PUSTAKA.” 6(1):974–80.
Al-Maraghī, Ahmad Musthafā. 2001. Tafsīr Al-Maraghī, Jilid V. Beirut: Dārl Fikr.
Al-Nadwi, Abdul al-Abbās. 1986. Qāmus Al-Fadz Al-Quran Al-Karīm Al-Arabi Al-Injilisy. Chicago: Iqra International Educational Foundation.
Asyhari, Ardian. 2017. “Literasi Sains Berbasis Nilai-Nilai Islam Dan Budaya Indonesia.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni 6(1):137–48. doi: 10.24042/jpifalbiruni.v6i1.1584.
Bassar, Agus Samsul. 2009. “Implementasi Nilai-Nilai Sufistik Dalam Kurikulum Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah.” Dalam Jurnal Ilmiah Tasawuf Dan Kebudayaan Islam, Edisi 1:105.
Dani Somantri, Muhamad, and Dahwadin Dahwadin. 2019. “The Message of Religious Moderation in Tanbih Qadiriyah Naqsyabandiyah (TQN) Pondok Pesantren Suryalaya.” Teosofia: Indonesian Journal of Islamic Mysticism 8(1):51–68. doi: 10.21580/tos.v8i1.4404.
Dhofier, Zamaksari. 1990. Tradisi Pesantren; Studi Tentang Pandangan Hidup Kiayi. Jakarta: LPE3S.
Global Education Monitoring (GEM). 2016. Laporan Pemantauan Pendidikan Global 2016. UNESCO.
Hidayat, Angga Pusaka. 2016. “Tanbih: Harmoni Dalam Bingkai Islam Dan Kearifan Tradisi.” Prosiding Seminar Nasional Sastra Dan Budaya 22–32.
Louis. 1986. Ma’lūf Al-Munjid Fi Al-Lughah Wa Al-A’lam. Beirut: Dārl al-Mashriq.
Mandzūr, Ibnu. 1990. Lisān Al-A’rab. jilid III. Beirut: Dārl al-Ma’arif.
Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta Selatan: Referensi.
Mushthafā, Ibrāhīm. n.d. Al-Mu’jam Al-Washit. juz I. Riyadh: al-Maktabah al-Haramain.
Muṣṭhafā, Ibrāhīm, Aḥmad Al-Ziyāt, Ḥāmid Abd Al-Qādir, and Muḥammad Al-Najjār. 1998. Kamus Al- Mu’jam Al-Wasith Li Majmū’ati Min Al-Muallaf Īn. Cairo: The Academy of the Arabic Language.
Nasution, Harun. 1997. Samudera Tanbih. Tasikmalaya: Yayasan Serba Bakti.
Pohan, Rusdi. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Rijal Institute.
Pratama, A. R. Iga Megananda. 2018. “Urgensi Dan Signifikansi Mursyid Bagi Murid Dalam Tarekat.” JURNAL YAQZHAN: Analisis Filsafat, Agama Dan Kemanusiaan 4(1). doi: 10.24235/jy.v4i1.3189.
Retty Isnendes. 2014. “ESTETIKA SUNDA SEBAGAI BENTUK KEARIFAN LOKAL SUNDA TRADISIONAL DALAM SAWANGAN KARAKTER.” Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran Vol. 1(No. 2):194–206.
Runa, I. 2012. “Pembangunan Berkelanjutan Berdasarkan Konsep Tri Hita Karana Untuk Kegiatan Ekowisata.” Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies) 2(1):149–62.
Salahudin, Asep. 2011. “Mursyid Inklusif Pengayom Umat.” Pikiran Rakyat.
Shiraj, Said Aqil. 2006. Tasawuf Sebagai Kritik Sosial Islam Sebagai Inspirasi, Bukan Aspirasi. Bandung: Mizan.
Sofyatiningrum, Etty, Nur Listiawati, Untung Tri Rahmadi, and Ais Irmawati. 2021. “Penggunaan Bahasa Ibu Untuk Meningkatkan Literasi Dasar Di Kelas Awal Sekolah Dasar.” Risalah Kebijakan Juli 2021(9):1–6.
Sri Mulyati (at.al). 2006. Mengenal Dan Memahami Tarekat-Tarekat Mu’tabarah Di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.
Sulistyawati, Eka. 2018. “Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Konstekstual Berbasis Budaya Lokal Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama.” Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) 1(1):77–89. doi: 10.30762/factor_m.v1i1.962.
Sunardjo, Unang. 1995. Menelusuri Perjalanan Sejarah Pondok Pesantren Suryalaya, Pusat Pengembangan TQN Abad Keduapuluh. Tasikmalaya: Yayasan Serba Bakti.
Sustainable Development Goals United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 2020. RANGKUMAN LAPORAN PEMANTAUAN PENDIDIKAN GLOBAL 2020. UNESCO.
Sutarman, Usep. n.d. “PENERAPAN KONSEP KEARIFAN LOKAL MASYARAKAT SUNDA (SABILULUNGAN) DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH.” HISTORIA: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah Vol. I(No. 1):33–36.
Syukur, Amin. 2001. Zuhud Di Abad Modern. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
TQNNews.com. 2023. “Sejarah Pontren Suryalaya.” Retrieved December 10, 2023 (https://tqnnews.com/docs/tqn/sejarah/pontren-suryalaya/).
Ulfatmi Azlan. 2018. “Pemaknaan Linguis Barokah Pada Kehidupan TQN Ikhwan Suryalaya.” Latifah: Jurnal Ilmu Tasawuf Dan Kebudayaan.
UNESCO. 2021. “Berlin Declaration on Education for Sustainable Development.” 4.
vahrotun Nisa, Risvia. 2017. “PERANAN MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA INTERNASIONAL.” Jurnal An Nabighoh 19(02):225–48.
Wahab, Muhbib Abdul. 2014. “Peran Bahasa Arab Dalam Pengembangan Ilmu Dan Peradaban Islam.” ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 1(1). doi: 10.15408/a.v1i1.1127.
اليونسكو, منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة-. 2013. التربية من أجل التنمية المستدامة اليونسكو. الفرنس: اليونسكو, منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة -.
Abdurahman, Dudung. 2016. “Sufisme Di Priangan: Doktrin, Ritual, Dan Sosial-Politik Dudung.” Tajdid: Journal of Islamic Studies 23(2):285–308.
Abubakar, Rifa’i. 2021. Pengantar Metodologi Penelitian. Cetakan Pe. Yogyakarta: SUKA-Press UIN Sunan Kalijaga.
Adlini, Miza Nina, Anisya Hanifa Dinda, Sarah Yulinda, and Octavia Chotimah. 2022. “METODE PENELITIAN KUALITATIF STUDI PUSTAKA.” 6(1):974–80.
Al-Maraghī, Ahmad Musthafā. 2001. Tafsīr Al-Maraghī, Jilid V. Beirut: Dārl Fikr.
Al-Nadwi, Abdul al-Abbās. 1986. Qāmus Al-Fadz Al-Quran Al-Karīm Al-Arabi Al-Injilisy. Chicago: Iqra International Educational Foundation.
Asyhari, Ardian. 2017. “Literasi Sains Berbasis Nilai-Nilai Islam Dan Budaya Indonesia.” Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni 6(1):137–48. doi: 10.24042/jpifalbiruni.v6i1.1584.
Bassar, Agus Samsul. 2009. “Implementasi Nilai-Nilai Sufistik Dalam Kurikulum Institut Agama Islam Latifah Mubarokiyah.” Dalam Jurnal Ilmiah Tasawuf Dan Kebudayaan Islam, Edisi 1:105.
Dani Somantri, Muhamad, and Dahwadin Dahwadin. 2019. “The Message of Religious Moderation in Tanbih Qadiriyah Naqsyabandiyah (TQN) Pondok Pesantren Suryalaya.” Teosofia: Indonesian Journal of Islamic Mysticism 8(1):51–68. doi: 10.21580/tos.v8i1.4404.
Dhofier, Zamaksari. 1990. Tradisi Pesantren; Studi Tentang Pandangan Hidup Kiayi. Jakarta: LPE3S.
Global Education Monitoring (GEM). 2016. Laporan Pemantauan Pendidikan Global 2016. UNESCO.
Hidayat, Angga Pusaka. 2016. “Tanbih: Harmoni Dalam Bingkai Islam Dan Kearifan Tradisi.” Prosiding Seminar Nasional Sastra Dan Budaya 22–32.
Louis. 1986. Ma’lūf Al-Munjid Fi Al-Lughah Wa Al-A’lam. Beirut: Dārl al-Mashriq.
Mandzūr, Ibnu. 1990. Lisān Al-A’rab. jilid III. Beirut: Dārl al-Ma’arif.
Mukhtar. 2013. Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta Selatan: Referensi.
Mushthafā, Ibrāhīm. n.d. Al-Mu’jam Al-Washit. juz I. Riyadh: al-Maktabah al-Haramain.
Muṣṭhafā, Ibrāhīm, Aḥmad Al-Ziyāt, Ḥāmid Abd Al-Qādir, and Muḥammad Al-Najjār. 1998. Kamus Al- Mu’jam Al-Wasith Li Majmū’ati Min Al-Muallaf Īn. Cairo: The Academy of the Arabic Language.
Nasution, Harun. 1997. Samudera Tanbih. Tasikmalaya: Yayasan Serba Bakti.
Pohan, Rusdi. 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Yogyakarta: Rijal Institute.
Pratama, A. R. Iga Megananda. 2018. “Urgensi Dan Signifikansi Mursyid Bagi Murid Dalam Tarekat.” JURNAL YAQZHAN: Analisis Filsafat, Agama Dan Kemanusiaan 4(1). doi: 10.24235/jy.v4i1.3189.
Retty Isnendes. 2014. “ESTETIKA SUNDA SEBAGAI BENTUK KEARIFAN LOKAL SUNDA TRADISIONAL DALAM SAWANGAN KARAKTER.” Edusentris, Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran Vol. 1(No. 2):194–206.
Runa, I. 2012. “Pembangunan Berkelanjutan Berdasarkan Konsep Tri Hita Karana Untuk Kegiatan Ekowisata.” Jurnal Kajian Bali (Journal of Bali Studies) 2(1):149–62.
Salahudin, Asep. 2011. “Mursyid Inklusif Pengayom Umat.” Pikiran Rakyat.
Shiraj, Said Aqil. 2006. Tasawuf Sebagai Kritik Sosial Islam Sebagai Inspirasi, Bukan Aspirasi. Bandung: Mizan.
Sofyatiningrum, Etty, Nur Listiawati, Untung Tri Rahmadi, and Ais Irmawati. 2021. “Penggunaan Bahasa Ibu Untuk Meningkatkan Literasi Dasar Di Kelas Awal Sekolah Dasar.” Risalah Kebijakan Juli 2021(9):1–6.
Sri Mulyati (at.al). 2006. Mengenal Dan Memahami Tarekat-Tarekat Mu’tabarah Di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D.
Sulistyawati, Eka. 2018. “Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Konstekstual Berbasis Budaya Lokal Untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama.” Journal Focus Action of Research Mathematic (Factor M) 1(1):77–89. doi: 10.30762/factor_m.v1i1.962.
Sunardjo, Unang. 1995. Menelusuri Perjalanan Sejarah Pondok Pesantren Suryalaya, Pusat Pengembangan TQN Abad Keduapuluh. Tasikmalaya: Yayasan Serba Bakti.
Sustainable Development Goals United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 2020. RANGKUMAN LAPORAN PEMANTAUAN PENDIDIKAN GLOBAL 2020. UNESCO.
Sutarman, Usep. n.d. “PENERAPAN KONSEP KEARIFAN LOKAL MASYARAKAT SUNDA (SABILULUNGAN) DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH.” HISTORIA: Jurnal Pendidik Dan Peneliti Sejarah Vol. I(No. 1):33–36.
Syukur, Amin. 2001. Zuhud Di Abad Modern. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
TQNNews.com. 2023. “Sejarah Pontren Suryalaya.” Retrieved December 10, 2023 (https://tqnnews.com/docs/tqn/sejarah/pontren-suryalaya/).
Ulfatmi Azlan. 2018. “Pemaknaan Linguis Barokah Pada Kehidupan TQN Ikhwan Suryalaya.” Latifah: Jurnal Ilmu Tasawuf Dan Kebudayaan.
UNESCO. 2021. “Berlin Declaration on Education for Sustainable Development.” 4.
vahrotun Nisa, Risvia. 2017. “PERANAN MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ARAB SEBAGAI BAHASA INTERNASIONAL.” Jurnal An Nabighoh 19(02):225–48.
Wahab, Muhbib Abdul. 2014. “Peran Bahasa Arab Dalam Pengembangan Ilmu Dan Peradaban Islam.” ARABIYAT: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Kebahasaaraban 1(1). doi: 10.15408/a.v1i1.1127.
اليونسكو, منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة-. 2013. التربية من أجل التنمية المستدامة اليونسكو. الفرنس: اليونسكو, منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة -.
Downloads
Download data is not yet available.