Abstract
The research was conducted to improve mathematical literacy skills in the content of the growth phenomenon in class VIII C MTs Miftahul Huda through the development of learning videos based on the collaborative metacognition learning model assisted by CapCut. The research method used is the Research and Development Plomp model through three phases, namely preliminary analysis, prototyping, and assessment. Preliminary analysis produces the need for packaging mathematics learning that can invite students to understand mathematics material easily and solve contextual problems appropriately, so that students' mathematical literacy skills can be improved. Prototyping is carried out by designing a learning video that contains a video opening, problem presentation, problem solving, mathematical concept discovery, and video closing. The assessment was carried out by means of feasibility tests, practicality tests, and learning video effectiveness tests. The results of the video feasibility test from media experts were 0.97 and material experts were 0.97 which stated that they were very valid (feasible). Students rated the videos as very easy to use, useful, engaging, and encouraged metacognitive (practical) activities. Students' mathematical literacy increased in the medium category after using learning videos based on the collaborative metacognition learning model. Students need to get used to building mathematical concepts through contextual problem-solving even though their application takes a relatively long time. On this basis, advanced researchers need to consider the advantages of online learning that provide students with learning flexibility in building their mathematical understanding.
References
An Nabil, N. R., Wulandari, I., Yamtinah, S., Retno, S., Ariani, D., & Ulfa, M. (2022). Analisis indeks aiken untuk mengetahui validitas isi instrumen asesmen kompetensi minimum berbasis konteks sains kimia. PAEDAGOGIA: Jurnal Penelitian Penidikan, 25(2), 184–191. https://doi.org/10.20961/paedagogia.v25i2.64566
Anastasia, Prihatiningtyas, N. C., & Buyung. (2024). Pembelajaran literasi orientasi kolaborasi dan refleksi (LOK-R) terhadap kemampuan literasi matematis siswa. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 03(0), 1–11. https://doi.org/10.59086/jkip.v3i1.488
Arianatasari, A. (2018). Penerapan desain model Plomp pada pengembangan buku teks berbasis guided inquiry. Jurnal Pendidikan Akuntansi, 6(1), 36–40. Retrieved from: https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/35/article/view/24947/22854
Cortina, J. M. (1993). What is coefficient alpha? An examination of theory and applications. Journal of Applied Psychology, 78(1), 98–104. https://doi.org/10.1037/0021-9010.78.1.98
Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1991). Essentials of educational measurement. Fifth Edition, Prentice-Hall, Englewood Cliffs.
Febriani, D. S. A., Arifin, S. A. N., Sopiyaturrohmah, S., & Resmania, R. (2024). Systematic literature review: Kemampuan pemodelan matematika siswa SMA/MA. Jurnal Theorems (The Original Reasearch Of Mathematics), 8(2), 407–421. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.8014
Habibi, H., & Suparman, S. (2020). Literasi matematika dalam menyambut PISA 2021 berdasarkan kecakapan abad 21. JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika), 6(1), 57–64. https://doi.org/10.30998/jkpm.v6i1.8177
Harefa, D., & La’ia, H. T. (2021). Media pembelajaran audio video terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 329–338. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.327-338.2021
Hurilaini, M., L, E. N., Mulyadiprana, A., & Apriani, I. F. (2022). Analisis video pembelajaran operasi hitung penjumlahan pecahan sebagai media pembelajaran matematika pada siswa SD. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 275–281. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1621
Indrawati, F. A., & Wardono. (2019). Pengaruh self efficacy terhadap kemampuan literasi matematika dan pembentukan kemampuan 4C. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 247-267. Retrieved from https://journal.unnes.ac.id/sju/prisma/article/view/29307.
Isnaini, S. N., Firman, & Desyandri. (2023). Penggunaan media video pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa di sekolah dasar. ALPEN: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 42–51. https://orcid.org/0000-0003-3343-5054
Maharani, R., Marsigit, & Wijaya, A. (2024). Model pembelajaran metakognisi kolaboratif berbasis blended learning. [Naskah belum diterbitkan]
Marianto, A., Simatupang, G. M., & Anwar, K. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis video animasi menggunakan aplikasi doratoon untuk meningkatkan minat belajar siswa pada materi bentuk aljabar kelas VII SMP. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 5(1), 55–63. https://doi.org/10.59562/mediatik.v6i3.3088
Masfufah, R., & Afriansyah, E. A. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa melalui soal PISA. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 291–300. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v10i2.662
Novera, R. D., Sukasno, S., & Sofiarini, A. (2022). Pengembangan video pembelajaran matematika berbasis powtoon menggunakan konsep etnomatematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 7161–7173. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3404
OECD. (2022). PISA. In OECD (Vol. 1). Retrieved from: https://oecdch.art/a40de1dbaf/C108.
Oktavia, M., Prasasty, A. T., & Isroyati. (2019). Uji normalitas gain untuk pemantapan dan modul dengan one group pre and post test. Simposium Nasional Ilmiah, 1, 596–601. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.439
Palias, F., & Mampouw, H. K. (2020). Profil apos siswa SMP dalam menyelesaikan soal fungsi linear dan grafiknya. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(02), 964–975. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.231
Plomp, T., & Nieveen, N. (2007). An Introduction to Educational Design Research. Springer.
Prasetya, B. D., Ainurrohmah, I., & Aisyah, I. H. (2022). Studi literatur: Kemampuan literasi matematika dalam pembelajaran PBL (Problem Based Learning). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika IV (Sandika IV), 4(1), 291–297. Pekalongan: Universitas Pekalongan. https://proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/1204/780
Purbayanti, H. S., Ponoharjo, & Oktaviani, D. N. (2019). Analisis kebutuhan video pembelajaran matematika pada pandemi covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 165–172. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i2.6693
Putri, A., & Fitri, Y. (2021). Pengembangan media pembelajaran matematika berbentuk video pada materi sistem persamaan linear dua variabel pada siswa kelas X TAV SMK Negeri 5 Padang. JANGKA: Jurnal Pendidikan Matematika Ekasakti, 1(1), 1–7. https://doi.org/10.31933/jangka.v1i1.169
Rahayu, D. U., Mulyono, & Cahyono, A. N. (2020). Kemampuan literasi matematika ditinjau dari gaya kognitif siswa pada model PBL berbantuan LMS. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana 3, 715–720. Semarang: Universitas Negeri Semarang. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/649
Rahmananda, T., Haryadi, R., & Darma, Y. (2024). Kemampuan pemahaman matematis melalui inovasi video pembelajaran berbasis model problem based learning. Mathema Journal, 6(1), 90–102. https://doi.org/10.33365/jm.v6i1.3154
Rahmawati, N. D., Rubowo, M. R., & Rahmayani, I. D. (2022). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(1), 72–80. https://doi.org/10.26877/jipmat.v7i1.11734
Rambe, L. H., Malau, L., Manurung, M. E. R., Lubis, N. A., & Denti, W. K. (2023). Literasi matematika sebagai kompetensi utama di abad 21 dan implikasinya pada pendidikan di sekolah dasar. PGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i1.109
Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penelitian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, dan Psikometrian). Parama Publishing.
Riayah, S., & Fakhriyana, D. (2021). Optimalisasi pembelajaran dalam jaringan (daring) dengan media pembelajaran video interaktif terhadap pemahaman matematis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(1), 19–30. https://doi.org/10.21043/jmtk.v4i1.10147
Ridho, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbantu Adobe Animate untuk Meningkatkan Literasi Matematika. [Skripsi, Universitas PGRI Semarang].
Risalah, D., Cahyanita, S., & Muchtadi. (2023). Penggunaan video pembelajaran bermuatan karakter dalam proses pembelajaran matematika. Mathema Journal, 5(2), 138–149. https://doi.org/10.33365/jm.v5i2.2821
Saputri, N. C., Sari, R. K., & Ayunda, D. (2022). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam online learning pada masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Terpadu, 3(1), 15–26. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.316
Shafa, A. F., & Yunianta, T. N. H. (2022). Pengembangan video pembelajaran interaktif berbantuan aplikasi geogebra materi program linear untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan, 11(2), 1127–1136. http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4882
Sulfayanti, N. (2023). Kajian literatur: Faktor dan solusi untuk mengatasi rendahnya literasi matematis siswa. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(04), 382–388. https://doi.org/10.57008/jjp.v3i04.590
Tambunan, T. D. A., & Mukhtar. (2023). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantuan geogebra untuk meningkatkan kemampuan literasi matematis siswa kelas X SMA Negeri 4 Medan. Journal of Student Research (JSR), 1(3), 75–98. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i3.1260
Warsitasari, W. D. (2024). Tren penelitian literasi matematika di indonesia: Analisis bibliometric. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 12(2), 255–267. https://doi.org/10.25273/jipm.v12i2.18144
Wati, D. K., Saragih, S., & Murni, A. (2022). Kevalidan dan kepraktisan bahan ajar matematika berbantuan fliphtml5 untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII SMP/MTs pada materi koordinat kartesius. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(4), 177–188. https://doi.org/10.24014/juring.v5i4.16717
Wulandari, E., & Azka, R. (2018). Menyambut PISA 2018: Pengembangan literasi matematika untuk mendukung kecakapan abad 21. De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 31–38. https://doi.org/10.36277/defermat.v1i1.14
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.