Keywords
Item Response Theory (IRT)
Instrument Development
Student Discipline
How to Cite
Abstract
Measuring student discipline is crucial because it helps create an orderly and conducive learning environment and teaches responsibility and self-control. This study aims to develop an effective non-test instrument for measuring student discipline using Exploratory Factor Analysis (EFA) and the Partial Credit Model (PCM) from Item Response Theory (IRT). The instrument was analyzed using EFA, which successfully identified five main factors corresponding to aspects of discipline: self-control, compliance (adherence to rules), concentration ability, strong determination, and responsibility. IRT analysis with the PCM model revealed that the items in the instrument had varying levels of difficulty and discrimination, with nine out of 15 items showing good discriminatory power. This instrument can provide accurate and reliable measurements of student discipline, assisting educators in identifying areas needing improvement and designing appropriate interventions to support character development. This study demonstrates that combining EFA and IRT PCM can produce a valid, reliable instrument with good discriminatory power.
References
Arofah, L. (2021). Validitas dan reliabilitas skala disiplin diri untuk siswa sekolah menengah pertama. Nusantara of Research: Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 8(1), 25–34. https://doi.org/10.29407/nor.v8i1.15873
Azwar, S. (2014). Reliabilitas dan validitas (4th ed.). Yogyakarta: Pustaka Belajar
Daryanto. (2015). Pengelolaan budaya dan iklim sekolah. Jakarta: Gava Media.
Firliani, Ibad, N., Nauval, & Nurhikmayati, I. (2019). Teori Throndike dan implikasinya dalam pembelajaran matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP UNMA, 823–838. Retrieved from https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/118
Hendra, D., & Abdullah, R. (2019). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar pada mata diklat gambar teknik siswa kelas XI Jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK Negeri 2 Kota Solok. CIVED, 5(4).
Kemendikbud. (2021). Panduan penerapan profil pelajar pancasila di sekolah. Kemendikbud RI.
Kurniawan, D. (2019). Pembelajaran terpadu tematik. Bandung: Alfabeta
Laksmiwati, P. A., Pamungkas, M. D., & Handono, P. (2020). Kedisiplinan diri siswa dan problem based learning. MATH LOCUS: Jurnal Riset dan Inovasi Pendidikan Matematika, 1(1), 28–40. http://dx.doi.org/10.31002/mathlocus.v1i1.934
Latifah, A., Warisno, A., & Hidayah, N. (2021). Kepemimpinan kepala madrasah dalam meningkatkan mutu lulusan di MA Nurul Islam Jati Agung. Jurnal Mubtadiin, 7(02), 70–81. Retrieved from https://journal.an-nur.ac.id/index.php/mubtadiin/article/view/99
Mei, M. F., & Seto, S. B. (2020). Pengembangan instrumen pengukuran nilai disiplin mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Flores. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 6(3), 397. https://doi.org/10.33394/jk.v6i3.2888
Muchtar, H. (2010). Penerapan penilaian autentik dalam upaya peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Pendidikan Penabur, 14(9), 68–76.
Mulyani, A. Y. (2022). Pengembangan critical thinking dalam peningkatan mutu pendidikan di Indonesia. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 100–105. https://doi.org/10.54259/diajar.v1i1.226
Nababan, D., Pangarbuan, M., & Surbakti, L. (2023). Strategi pembelajaran afektif (SPA). Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 11576–11584. Retrieved from https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/185
Naga, D. S. (1992). Pengantar teori skor (Introduction to score theory). Jakarta: Gunadarma
Najib, K. H., Fikri, S. H., & Fitriah, E. L. (2022). Analisis hubungan hasil belajar afektif siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam dengan sikap toleransi beragama siswa. Berkala Ilmiah Pendidikan, 2(3), 114–121. https://doi.org/10.51214/bip.v2i3.469
Nuha, U., Supriyadi, S., Ridlo, S., & Lestari, W. (2020). Literature review: Pentingnya pengembangan instrumen penilaian karakter peserta didik di era globalisasi. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 1–2.
Paputungan, E., & Paputungan, F. (2022). Pendekatan dan fungsi afektif dalam proses pembelajaran. Journal of Education and Culture (JEaC), 3(1), 2986–1012.
Priharvian, S. M., Diana, S. P., & Dewanti, S. S. (2024). Multiple regression analysis: effects of math anxiety and self-regulated learning on learning outcomes. Jurnal Pengembangan Pembelajaran Matematika, 6(1), 53-62. http://dx.doi.org/10.14421/jppm.2024.61.53-62
Retnawati, H. (2016). Validitas reliabilitas & karakteristik butir. Yogyakarta: Parama Publishing.
Revelle, W. & R. M. W. (2022). Package “psych.” In the Comprehensive R Archieve Network. Retrieved from https://personality-project.org/r/psych-manual.pdf
Sari, B. P., & Hadijah, H. S. (2017). Meningkatkan disiplin belajar siswa melalui manajemen kelas. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 2(2), 122. https://doi.org/10.17509/jpm.v2i2.8113
Sobri, M., & Moerdiyanto, M. (2014). Pengaruh kedisiplinan dan kemandirian belajar terhadap hasil belajar ekonomi Madrasah Aliyah di Kecamatan Praya. Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS, 1(1). http://dx.doi.org/10.21831/hsjpi.v1i1.2427
Sugiyono. 2019. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryani, O. I., & Gunawan, I. M. (2018). Hubungan pemahaman diri dengan sikap percaya diri pada siswa kelas VIII SMPN 7 Woja. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran, 4(2), 188–191. https://doi.org/10.33394/jk.v4i2.1128
Suryaning, M., & Kholisna, T. (2023). Pelatihan self-management untuk meningkatkan disiplin belajar siswa. Psikodinamika: Jurnal Literasi Psikologi, 3(2), 41–56. https://doi.org/10.36636/psikodinamika.v3i2.2189
Wadi, H. (2019). Hubungan kedisiplinan belajar siswa dengan hasil belajar pada mata pelajaran teknik las dasar di SMK Muhammadiyah 1 Padang. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 1(3).
Wuryanta, A. G. E. W. (2018). Pendidikan dan arena perebutan dalam media. http://dx.doi.org/10.31227/osf.io/8nxq5
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.