PEMBELAJARAN BERBASIS ETNOMATEMATIKA DENGAN MEMODELKAN MOTIF BATIK GAJAH MADA

umy zahroh

Abstract


Abstract

This research was based on mathematics learning in schools that are too formal and theoretical, and are less varied so it affects students' interest in learning mathematics. For this reason, a connection between mathematics outside of school and school mathematics is needed. One way that can be used is to utilize the ethnomathematics approach as the beginning of formal mathematics teaching which is suitable with the students' level of development who are at a concrete operational stage. The same thing was stated that the presence of mathematics with cultural nuances would make a major contribution to school mathematics. The objectives of this research were (1) to find out mathematical activities in the form of numerating, measuring, and calculating in batik activities. (2) To find out the mathematical concepts of geometry and geometrical transformations contained in batik motifs. This research used ethnographic research with a qualitative approach. Data collection techniques used were observation, interviews, and documentation. Data analysis technique used data reduction, data presentation, drawing conclusions and verification. The results showed that (1) in the batik activity at the Gajah Mada Tulungagung batik production house there were mathematical activities in the form of counting when determining the number of tools and materials needed, measuring fabric, calculating night requirements, calculating color comparisons, calculating waterglass requirements, and when calculating water needs. Measuring activity is seen during the process of measuring fabrics and designing batik patterns. The next step of counting activity is seen during the process of cutting fabric from 60 yards into 27 pieces, calculating the plastisin required for 2 meter fabric, and when mixing several colors. (2) There is a mathematical concept of geometry in the form of points, curved lines, triangles and circles, and the concept of geometrical transformation in the form of translation

Keywords: Ethnomatematics, Mathematics, Culture, Batik

Abstrak

Pembelajaran matematika di sekolah yang formal dan teoritis, serta kurang bervariasi akan mempengaruhi minat peserta didik dalam mempelajari matematika. Untuk itu diperlukan keterhubungan antara matematika di luar sekolah dengan matematika sekolah. Salah satu cara yang dapat digunakan adalah dengan memanfaatkan pendekatan ethnomathematika sebagai awal dari pengajaran matematika formal yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa yang berada pada tahapan operasional konkrit. Hal yang sama dikemukakan bahwa kehadiran matematika yang bernuansa budaya akan memberikan kontribusi yang besar terhadap matematika sekolah.  Penelitian ini bertujuan (1) untuk mengetahui aktivitas matematika berupa membilang, mengukur, dan menghitung pada aktivitas membatik. (2) Untuk mengetahui konsep matematika geometri dan transformasi geometri yang terdapat pada motif batik. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian etnografi dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam menganalisis data menggunakakan reduksi data, penyajian data, menarik kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) dalam aktivitas membatik di rumah produksi batik Gajah Mada Tulungagung terdapat aktivitas matematika yaitu berupa membilang saat menentukan banyaknya alat dan bahan yang diperlukan, mengukur kain, menghitung kebutuhan malam, menghitung perbandingan warna, menghitung kebutuhan waterglass, dan saat menghitung kebutuhan air. Aktivitas mengukur terlihat saat proses mengukur kain dan mendesain pola batik. Selajutnya aktivitas menghitung terlihat saat proses pemotongan kain dari 60 yard menjadi 27 potong, menghitung kebutuhan malam untuk kain 2 meter, dan saat mencampur beberapa warna. (2) Terdapat konsep matematika geometri berupa titik, garis lengkung, segitiga, dan lingkaran, serta konsep transformasi geometri berupa translasi, rotasi, dan refleksi

Kata Kunci: Etnomatematika, Matematika, Budaya, Batik


References


DAFTAR PUSTAKA

Arwanto. Eksplorasi Etnomatematika Batik Trusmi Cirebon untuk Mengungkap Nilai Filosofi dan Konsep Matematis. Jurnal. Universitas Muhammadiyah Cirebon.

Azra, Maya Modigliani. 2016. Eksplorasi Etonomatematika pada Aktivitas Membatik di Rumah Produksi Negi Batik Mojokerto. Skripsi tidak diterbitkan. Bandung: Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Pendidikan Indonesia.

Barnett Rich. 2005. Geometri Barnett Rich Schaum’s Easy OutlinesTerjemahan. Jakarta: Erlangga.

Gunawan, Imam. 2013. Metode Penelitian Kualitatif Teori & Praktek. Jakarta: Bumi Aksara.

Indriyani, Septi. 2017. Eksplorasi Etnomatematika pada Aksara Lampung, Skripsi tidak diterbitkan. Lampung: Jurusan Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Keguruan.

Kurniasih, Meyta Dwi & Handayani, Isnaini. 2017. Tangkas Transformasi Geometri. Jakarta: Pendidikan Matematika FPIP Universitas Muhammadiyah Prof Dr HAMKA.

Moleong, Lexy J. 2013. Metodologi Penelitian Kualitatif, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyana, Dedi. 2008. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Novrika, Dina. Desain Pembelajaran Materi Refleksi Menggunakan Motif Kain Batik untuk Siswa Kelas VII, dalam Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika, ISBN: 978-602-6122-20-9 (2016): 612

Pirdata, Made. 2014. Landasan Kependidikan Stimulus Ilmu Pendidikan Bercorak Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.

Prasetyo, Adhi dan Singgih. 2016. “Karakteristik Motif Batik Kendal Interpretasi dari Wilayah dan Letak Geografis”. Jurnal Imajinasi, X (1).

Rahmawati, Amalia. 2013. Analisis Kerajinan Batik Tulis Produksi Berkah Lestari Giriloyo, Wukirsari, Imogiri, Bantul. Yogyakarta: Skripsi tidak diterbitkan.

Restianti, Hetti. 2010. Mengenal Batik. Jakarta: Quadra.

Rohma, Hanifah Nur. 2018. Etnomatematika Pada Aktivitas Membatik di Rumah Produksi Rezti’s Mboloe Jember. Skripsi tidak diterbitkan. (Jember: Jurusan Pendidikan MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidkan Universitas Jember.

Sardjiyo dan Pannen, P. 2005. “Pembelajarn Berbasis Budaya: Model Inovasi Pembelajaran dan Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi”. Jurnal Pendidikan.6 (2).

Siswono, Tatag Yuli Eko. 2010. Penelitian Pendidikan Matematika. Surabaya:Unesa University Press.

Sudirman, Son, Aloisius L & Rosyadi. 2018. Pengggunaan Etnomatematiika Pada Batik Paoman dalam Pembelajaran Geometri Bidang di Sekolah Dasar, dalam Indomath: Indonesian Mathematics Education, 1 (1).

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sumarganing, Ari & Wahyu, Hotimah. 2008. Matematika Cara Berhitung Cepat dan Praktis Ala Thomas Alva Edyson. Yogyakarta: Elmatera Publishing.

Tanzeh, Ahmad. 2004. Metodologi Penelitian Praktis. Jakarta: Bina Ilmu.

Trianto. 2010. Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Jakarta: Kencana.

Ulum, Bakhrul, Mega Teguh Budiarto, dan Rooselyana Ekawati. 2018. Etnomatematika Pasuruan: Eksplorasi Geometri untuk Sekolah Dasar Pada Motif Batik Pasedahan Suropati. e-ISSN: 2460-8475. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 4 (2).

Zayyadi, Moh. 2017. Eksplorasi Etnomatematika pada Batik Madura. Sigma, 2 (2).


Full Text: PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Print ISSN: 1412-2669

Online ISSN: 2549-4244


Indexed By:

 

Web
Analytics Made Easy - StatCounter

Statistik Kunjungan

Flag Counter

Editorial Office:

Jurnal Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan
LP2M IAIN Tulungagung, Jl. Mayor Sujadi Timur No. 46
Telp/Fax: 0335-321513/321656
e-mail: dinamika@iain-tulungagung.ac.id

dinamika.lp2m.iain.ta@gmail.com

Copyright © 2018 Dinamika Penelitian: Media Komunikasi Penelitian Sosial Keagamaan


Lisensi Creative Commons
Dinamika published by LP2M IAIN Tulungagung is under license of Creative Commons Attribution 4.0 License Internasional.