Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab

The Future of AI in Arabic Language Education: Adoption, Expectations, and Pedagogical Implications

Raswan Raswan, Mustar Mustar, Keysa Tamami, Yesinta Isnaini — Tue, 27 May 2025 20:50:08 +0700

ملخص: فتح دمج الذكاء الاصطناعي (الذكاء الاصطناعي) في تعليم اللغة العربية آفاقا جديدة في طرق التعلم، مما يوفر تخصيصا وكفاءة وإمكانية وصول غير مسبوقة. ومع ذلك، لا يزال اعتماد الذكاء الاصطناعي في هذا المجال يواجه تحديات كبيرة، بما في ذلك استعداد المستخدم، والفعالية التربوية، والفجوات بين توقعات وحقائق تنفيذ التكنولوجيا. تهدف هذه الدراسة إلى دراسة مستوى تبني الذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة العربية، وتوقعات المستخدمين من هذه التقنية، والآثار التربوية التي تسببها. استخدمت هذه الدراسة نهجا مختلطا مع استطلاعات كمية للطلاب والمحاضرين في العديد من مؤسسات التعليم العالي والمقابلات المتعمقة لاكتساب رؤى نوعية حول تجربة المستخدم. تم إجراء تحليل البيانات باستخدام الإحصاءات الوصفية والتحليل المواضيعي لتحديد أنماط الاستخدام والفوائد الرئيسية والعقبات التي تواجه تنفيذ الذكاء الاصطناعي. تكشف النتائج الرئيسية أن الذكاء الاصطناعي قد حسن كفاءة التعلم والوصول إلى الموارد الرقمية، ولكن لا يزال لديه قيود في جوانب التفاعل البشري وفهم السياقات اللغوية المعقدة. تؤكد استنتاج هذه الدراسة أن تحسين الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية يتطلب نهجا تربويا أكثر تكيفا بالإضافة إلى زيادة محو الأمية الرقمية بين المستخدمين. تساهم الدراسة من خلال تقديم رؤى متعمقة حول العوامل المؤثرة في اعتماد الذكاء الاصطناعي بالإضافة إلى تقديم توصيات استراتيجية لمطوري التكنولوجيا والمعلمين لإنشاء نظام بيئي تعليمي قائم على الذكاء الاصطناعي أكثر ابتكارا وشمولية.

الكلمات المفتاحية: التبني، الذكاء الاصطناعي، الفعالية، تعلم اللغة، علم أصول التدريس.

Abstracts: The integration of artificial intelligence (AI) in Arabic language education has opened up new horizons in learning methods, offering unprecedented personalization, efficiency, and accessibility. However, the adoption of AI in this realm still faces major challenges, including user readiness, pedagogical effectiveness, and gaps between expectations and realities of technology implementation. This study aims to examine the level of adoption of AI in Arabic language learning, user expectations of this technology, and the pedagogical implications it causes. This study used a mixed-method approach with quantitative surveys of students and lecturers at several higher education institutions and in-depth interviews to gain qualitative insights into user experience. Data analysis was carried out using descriptive statistics and thematic analysis to identify usage patterns, key benefits, and obstacles faced in AI implementation. Key findings reveal that AI has improved learning efficiency and access to digital resources, but still has limitations in aspects of human interaction and understanding complex language contexts. The conclusion of this study confirms that the optimization of AI in Arabic language education requires a more adaptive pedagogical approach as well as an increase in digital literacy among users. The study contributes by offering in-depth insights into the factors influencing AI adoption as well as providing strategic recommendations for technology developers and educators to create a more innovative and inclusive AI-based learning ecosystem.

Keywords: Adoption, Artificial Intelligence, Effectiveness, Language Learning, Pedagogy

Abstrak: Integrasi kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan bahasa Arab telah membuka cakrawala baru dalam metode pembelajaran, menawarkan personalisasi, efisiensi, dan aksesibilitas yang belum pernah ada sebelumnya. Namun, adopsi AI dalam ranah ini masih menghadapi tantangan besar, termasuk kesiapan pengguna, efektivitas pedagogis, serta kesenjangan antara ekspektasi dan realitas implementasi teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji tingkat adopsi AI dalam pembelajaran bahasa Arab, harapan pengguna terhadap teknologi ini, serta implikasi pedagogis yang ditimbulkannya. Studi ini menggunakan pendekatan mixed-method dengan survei kuantitatif terhadap mahasiswa dan dosen di beberapa institusi pendidikan tinggi serta wawancara mendalam untuk memperoleh wawasan kualitatif mengenai pengalaman pengguna. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan analisis tematik guna mengidentifikasi pola penggunaan, manfaat utama, serta hambatan yang dihadapi dalam implementasi AI. Temuan utama mengungkapkan bahwa AI telah meningkatkan efisiensi pembelajaran dan akses terhadap sumber daya digital, tetapi masih mengalami keterbatasan dalam aspek interaksi manusiawi dan pemahaman konteks bahasa yang kompleks. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa optimalisasi AI dalam pendidikan bahasa Arab memerlukan pendekatan pedagogis yang lebih adaptif serta peningkatan literasi digital di kalangan pengguna. Studi ini berkontribusi dengan menawarkan wawasan mendalam tentang faktor-faktor yang memengaruhi adopsi AI serta memberikan rekomendasi strategis bagi pengembang teknologi dan pendidik guna menciptakan ekosistem pembelajaran yang lebih inovatif dan inklusif berbasis AI.

Kata kunci: Adoption, Kecerdasan Buatan, Efektivitas, Pembelajaran Bahasa, Pedagogi

Arah Baru Pembelajaran Maharatul Kalam Berbasis Communicative Language Teaching (CLT) Dengan Kitab Al-Arabiyyah Linnasyiin di Jenjang SMA Palembang

Muhamad Kevin Ramadhan, Yuniar Yuniar, Bambang Prasetyo, Rahman Hadi — Wed, 18 Jun 2025 09:00:15 +0700

ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى دراسة تطبيق منهج تعليم اللغة التواصلية في تعليم مهارة الكلام باستخدام كتاب العربية للناشئين في المدارس الثانوية في باليمبانج. تكمن المشكلة في ضعف قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية بسبب نهج التدريس غير التواصلي. يعتمد هذا البحث على المنهج الوصفي النوعي، مع جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلات والتوثيق. يتكون مجتمع البحث من المعلمين والطلاب في إحدى المدارس الثانوية التي تعتمد كتاب العربية للناشئين كمصدر رئيسي للتعليم. أظهرت النتائج أن تطبيق منهج اللغة التواصلية يخلق بيئة تعلم أكثر نشاطًا وتواصلاً. أصبح الطلاب أكثر ثقة في التحدث باللغة العربية من خلال الأنشطة التواصلية مثل المناقشات، ومحاكاة المحادثات، والألعاب اللغوية. بالإضافة إلى ذلك، يُعتبر محتوى كتاب العربية للناشئين مناسبًا لمنهج اللغة التواصلي، حيث يحتوي على حوارات تطبيقية وسياقية.

الكلمات المفتاحية :المنهج العربي للناشئين، اللغة العربية، التعليم التواصلي، تعليم المرحلة الثانوية في بالمبانج.

ABSTRACT: This study aims to examine the implementation of the Communicative Language Teaching (CLT) approach in teaching maharah kalam using the Al-Arabiyyah Linnasyiin textbook at senior high schools in Palembang. The problem faced is the low speaking ability of students in Arabic due to a less communicative teaching approach. This research employs a qualitative descriptive method, with data collected through observation, interviews, and documentation. The research subjects consist of teachers and students at a senior high school that has implemented Al-Arabiyyah Linnasyiin as the primary teaching resource. The findings show that the application of CLT creates a more active and communicative learning environment. Students become more confident in speaking Arabic through communication-based activities such as discussions, conversation simulations, and language games. Additionally, the content of Al-Arabiyyah Linnasyiin is considered relevant to CLT, as it contains practical and contextual dialogue themes

.Keywords:: Al-Arabiyyah Linnasyiin, Arabic Language Learning, Communicative Language Teaching (CLT), Senior High School in Palembang

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan mengkaji penerapan pendekatan Communicative Language Teaching (CLT) dalam pembelajaran maharah kalam menggunakan kitab Al-Arabiyyah Linnasyiin di SMA Palembang. Masalah yang dihadapi adalah rendahnya kemampuan berbicara peserta didik dalam bahasa Arab akibat pendekatan pembelajaran yang kurang komunikatif. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru dan siswa di salah satu SMA yang telah menerapkan kitab Al-Arabiyyah Linnasyiin sebagai sumber ajar utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan CLT menciptakan suasana belajar yang lebih aktif dan komunikatif. Peserta didik lebih percaya diri berbicara dalam bahasa Arab melalui aktivitas berbasis komunikasi seperti diskusi, simulasi percakapan, dan permainan bahasa. Selain itu, materi dalam kitab Al-Arabiyyah Linnasyiin dinilai relevan dengan CLT karena mengandung tema dialog yang aplikatif dan kontekstual.

Kata kunci: Al-Arabiyyah Linnasyiin, Bahasa Arab, Communicative Language Teaching (CLT), Pembelajaran SMA Palembang

Pembelajaran Bahasa Arab Sebagai Bahasa Kedua Pada Siswa Dalam Aplikasi Teori Kontruktivisme

Muhammaf Fahrudin Nur, Rahmania Auriel Zaeni, Danial Hilmi, Abdul Basid — Wed, 18 Jun 2025 15:29:00 +0700

ملخص: تعتبر نظرية البنائية التي طرحها بياجيه التطور المعرفي عملية اكتشاف يقوم بها الفرد بشكل مستقل، حيث يُتوقع من المتعلمين بناء معارفهم الخاصة من خلال التجربة والتفاعل مع البيئة. تتأثر هذه العملية بنضوج الجهاز العصبي الذي يصبح أكثر تعقيداً مع تقدم العمر، مما يؤدي إلى تعزيز القدرات الفكرية للفرد. يجب تكييف التعلم مع مراحل التطور المعرفي، بما في ذلك تعلم اللغة العربية كلغة ثانية. تهدف هذه الدراسة إلى وصف تطبيق نظرية البنائية في تعلم اللغة العربية مع التركيز على تعديل استراتيجيات التدريس بما يتناسب مع القدرات الفكرية للطلاب. تشير نتائج الدراسة إلى أن تطبيق نظرية البنائية ذو صلة كبيرة، لأنه يشجع الطلاب على بناء معارفهم من خلال التجارب والتفاعلات مع بيئتهم. في الختام، يساهم تطبيق نظرية البنائية بشكل كبير في تعلم اللغة العربية، مع التأكيد على أهمية تعديل استراتيجيات التدريس بما يتناسب مع مراحل التطور المعرفي للطلاب.

الكلمات الرئيسية: نظرية البنائية، تعلم اللغة العربية، اللغة الثانية، بياجيه.

Abstracts: The constructivist theory proposed by Piaget views cognitive development as a process of discovery carried out by individuals independently, where learners are expected to build their own knowledge through experience and interaction with the environment. This process is influenced by the maturation of the nervous system, which becomes increasingly complex as age increases, leading to the enhancement of an individual's intellectual abilities. Learning must be adapted to the stages of cognitive development, including in Arabic language learning as a second language. This study aims to describe the application of constructivist theory in Arabic language learning, focusing on adjusting teaching strategies according to students' intellectual abilities. The results of the study indicate that the application of constructivist theory is highly relevant, as it encourages students to construct their knowledge through experiences and interactions with their surroundings. In conclusion, the implementation of constructivist theory makes a significant contribution to Arabic language learning, emphasizing the importance of adjusting teaching strategies according to students' cognitive development stages.

Keywords: Constructivist theory, cognitive development, Arabic language learning, second language, Piaget.

Abstrak: Teori konstruktivisme yang dikemukakan oleh Piaget memandang perkembangan kognitif sebagai proses penemuan yang dilakukan oleh individu secara mandiri, di mana pelajar diharapkan dapat membangun pengetahuan mereka sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan. Proses ini dipengaruhi oleh kematangan sistem saraf yang semakin kompleks seiring bertambahnya usia, yang berdampak pada peningkatan kemampuan intelektual individu. Pembelajaran harus disesuaikan dengan tahapan perkembangan kognitif, termasuk dalam pembelajaran Bahasa Arab sebagai bahasa kedua. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan teori konstruktivisme dalam pembelajaran Bahasa Arab dengan fokus pada penyesuaian strategi pembelajaran sesuai dengan kemampuan intelektual siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan teori konstruktivisme sangat relevan, karena dapat mendorong siswa untuk membangun pengetahuan mereka melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan sekitar. Kesimpulannya, penerapan teori konstruktivisme memberikan kontribusi signifikan dalam pembelajaran Bahasa Arab, dengan menekankan pentingnya penyesuaian strategi pengajaran sesuai dengan tahap perkembangan kognitif siswa. Kata kunci: Teori konstruktivisme, perkembangan kognitif, pembelajaran Bahasa Arab, bahasa kedua, Piaget

Kata kunci: Teori konstruktivisme, perkembangan kognitif, pembelajaran Bahasa Arab, bahasa kedua, Piaget

كفاءة مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه جامبي في فهم خصائص الطلاب

Dian Martias, Rahmawati Rahmawati, Hanomi Hanomi — Fri, 20 Jun 2025 08:24:39 +0700

خلاصة: يهدف هذا البحث إلى تحديد واستكشاف الكفاءة التربوية لمدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه جامبي في فهم خصائص الطلاب. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة دراسة الحالة النوعية. نتائج هذا البحث هي حقق مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه من 5 مؤشرات لفهم خصائص الطلاب، وهي فهم المدرس للخلفية المدرسية للطلاب، وفهم المدرس للظروف الاجتماعية للطلاب، وفهم المدرس للخلفية الأسرية للطلاب، وفهم المدرس لرغبة التعليم للطلاب، فهم المدرس لصعوبات تعليم الطلاب. وبالتالي، يمكن تصنيف مدرسي اللغة العربية في المدرسة الثانوية الحكومية مدينة سونجي بينوه كمدرس تملك كفاءة التربوية في فهم خصائص الطلاب.

الكلمات الدالة: الكفاءة، التربوية، مدرس

Abstract: This study aims to identify and explore how the pedagogical competence of Arabic language teachers at Islamic Junior high school Sungai Penuh city Jambi in understanding student characteristics, the method used in this study is a qualitative case study method. The results of this study are that Arabic language teachers at Islamic Junior high school Sungai Penuh City have met 5 indicators of understanding student characteristics, namely teacher understanding of student school background, teacher understanding of student social conditions, teacher understanding of student family background, teacher understanding of student learning interests, teacher understanding of student learning difficulties. So that Arabic language teachers at Islamic Junior high school Sungai Penuh City can be stated as teachers who have pedagogical competence in understanding student characteristics.

Keywords : Competence, pedagogical, teacher

Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan mendalami bagaimana kompetensi pedagogic guru bahasa arab di mtsn sungai penuh jambi dalam memahami karakteristik siswa, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif studi kasus. Adapun hasil dari penelitian ini adalah Guru bahasa arab di MTsN kota sungai penuh telah memenuhi 5 indikator dari pemahaman karakteristik siswa yaitu pemahaman guru terhadap latar belakang sekolah siswa, pemahaman guru terhadap keadaan sosial siswa, pemahaman guru terhadap latar belakang keluarga siswa, pemahaman guru terhadap minat belajar siswa, pemahaman guru terhadap kesulitan-kesulitan belajar siswa. Sehingga Guru bahasa arab di MTsN kota sungai penuh dapat dinyatakan sebagai guru yang mempunyai kompetensi peagogik dalam memahami karakteristik siswa.

Kata kunci : Kompetensi, Pedagogik, Guru

Bahan Ajar Maharah Kalam Menggunakan Aplikasi Plotagon Di Story SD IT Nurul Iman Palembang

Winki Ramasepti, Wasilah Wasilah, Qoim Nurani — Sat, 21 Jun 2025 20:57:06 +0700

الملخص البحث: هدف هذه الدراسة إلى تطوير مواد تعليمية لمهارة الكلام تعتمد على التعلم الممتع باستخدام تطبيق بلوتغون ستوري لطلاب الصف السادس في مدرسة الابتدائية الإسلامية المتكاملة نور إيمان في باليمباج. تم استخدام منهجية بحثية تجمع بين المنهج الكمي والنوعي، مع تطبيق نظرية تطوير بورغ وغال. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، المقابلات، الاستبيانات، الوثائق والاختبارات. أظهرت نتائج الاستبيان أن متوسط احتياجات الطلاب بلغ 75.5%.كما أظهرت نتائج اختبار الخبراء أن المواد حصلت على تقييم 91%، ووسائل الإعلام حصلت على تقييم 90%. أشارت نتائج اختبار "العينة المستقلة" إلى وجود فروق وتأثيرات بين نتائج تعلم اللغة العربية قبل وبعد استخدام المواد المطورة، حيث كانت القيمة 0.000 أقل من 0.05. كما أظهر اختبار N-Gain Score أن متوسط النتيجة بلغ 70.78%، مما يعتبر فعالًا إلى حد ما. في المقابل، حصلت المجموعة الضابطة على متوسط 53.23%، مما يعتبر أقل فعالية.بناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن تطوير مواد تعليمية لمهارة الكلام باستخدام تطبيق بلوتغون ستوري كان فعالًا في تحسين تعلم اللغة العربية.

ABSTRACT: This study aims to develop maharah kalam teaching materials based on fun learning using the plotagon story application for grade VI students of SD IT Nurul Iman Palembang. The approach used is a qualitative and quantitative approach. This development uses the Borg and Gall development theory. Data collection techniques used in this study are observation, interviews, questionnaires, documentation and tests. Based on the results of the student needs questionnaire with an average value of 75.5%. In addition, it meets the valid criteria with the results of the material/question test expert with a value of 91% and from the media test expert with a value of 90%. The results of the Independent Sample Test with a result of 0.000 <0.05 concluded that there was a difference and influence between the results of learning Arabic on the pre-test and post-test data. And the results of the N-Gain Score test obtained an average value of 70.78 including the fairly effective category. While in the control class with an average value of 53.23 included in the less effective category. It can be concluded that there is effectiveness in the development of the maharah kalam teaching materials. Keywords: Teaching Materials, Maharah Kalam, Fun Learning

ABSTRAK : Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar maharah kalam berbasis fun learning menggunakan aplikasi plotagon story bagi siswa kelas VI SD IT Nurul Iman Palembang. Pendekatan yang digunakan ialah pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pengembangan ini memakai teori pengembangan Borg and Gall. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penilitian ini ialah observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan tes. Berdasarkan hasil angket kebutuhan siswa dengan nilai rata-rata 75,5%. Selain itu, memenuhi kriteria valid dengan hasil ahli uji materi/soal dengan nilai 91% dan dari ahli uji media dengan nilai 90%. Hasil uji Independent Sample Test dengan hasil sebesar 0,000 < 0,05 disimpulkan terdapat perbedaan dan pengaruh antara hasil belajar bahasa Arab pada data pre test dan post test. Dan hasil uji N-Gain Score mendapatkan hasil nilai rata-rata 70,78 termasuk kategori cukup efektif. Sementara pada pada kelas kontrol dengan nilai rata-rata 53,23 termasuk kategori kurang efektif. Dapat disimpulkan bahwa terdapat keefektifan dalam Pengembangan bahan ajar maharah kalam tersebut.

Kata Kunci : Bahan Ajar, Maharah Kalam, Fun Learning

فعالية طريقة القواعد والترجمة في تعليم الكتابة: دراسة مراجعة منهجية للأدبيات

Nurazizah Bancin, Rasyidin Rasyidin — Mon, 23 Jun 2025 19:30:51 +0700

ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى تحليل فعالية منهج القواعد والترجمة في تعليم مهارة الكتابة باللغة العربية، من خلال توظيف منهجية الدراسة المكتبية .يستند هذا المنهج التقليدي إلى ترجمة النصوص بالاعتماد على القواعد النحوية، وقد تم استخدامه على نطاق واسع في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. قام الباحث بمراجعة مجموعة من الأدبيات الكلاسيكية والمعاصرة التي تناولت الأسس النظرية والتطبيقات العملية لهذا الأسلوب، بالإضافة إلى استعراض نتائجه في البيئات التعليمية المختلفة. أظهرت النتائج أن هذا المنهج يُسهم في ترسيخ الفهم البنيوي للغة وتعزيز الدقة النحوية لدى المتعلمين في سياق الكتابة. ومع ذلك، بيّنت الدراسة أن هذا الأسلوب لا يكفي بمفرده لتطوير الطلاقة في الكتابة أو تنمية القدرات التعبيرية والإبداعية للمتعلمين. وبناء على ذلك، توصي الدراسة بتبني منهج القواعد والترجمة كجزء من إطار تعليمي تكاملي يجمع بين المقاربة البنيوية والنهج التواصلي التفاعلي، ما يسهم في تحقيق توازن بين الدقة اللغوية والقدرة على التعبير، ومن ثمّ يدعم تعلمًا أكثر شمولًا وفعالية للغة العربية في سياقات تعليمية متنوعة.

كلمات مفتاحية: القواعد والترجمة، تعليم اللغة العربية، مهارة الكتابة، طريقة القواعد والترجمة، دراسة مراجعة منهجية للأدبيات.

Abstrack: This study aims to analyze the effectiveness of the grammar and translation approach in teaching Arabic writing skills, using a literature review methodology. This traditional approach is based on translating texts based on grammatical rules, and has been widely used in teaching Arabic to non-native speakers. The researcher reviewed various classical and contemporary literature that discusses the theoretical basis and practical application of this method, in addition to reviewing its results in various educational settings. However, research shows that this method alone is not enough to develop writing fluency or enhance students' expressive and creative abilities. Therefore, this study recommends the implementation of the grammar and translation approach as part of an integrated educational framework that combines the structural approach and the interactive communication approach. This helps to achieve a balance between linguistic accuracy and expressiveness, thus supporting more comprehensive and effective Arabic language learning in various educational contexts.

Keywords: Grammar and translation, Arabic language teaching, writing skills, grammar and translation methods, systematic literature review.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pendekatan tata bahasa dan penerjemahan dalam pengajaran keterampilan menulis bahasa Arab, dengan menggunakan metodologi studi pustaka. Pendekatan tradisional ini didasarkan pada penerjemahan teks berdasarkan kaidah tata bahasa, dan telah banyak digunakan dalam pengajaran bahasa Arab kepada penutur non-asli. Peneliti meninjau berbagai literatur klasik dan kontemporer yang membahas landasan teoritis dan aplikasi praktis metode ini, selain meninjau hasilnya dalam berbagai lingkungan pendidikan. Namun, penelitian menunjukkan bahwa metode ini saja tidak cukup untuk mengembangkan kefasihan menulis atau meningkatkan kemampuan ekspresif dan kreatif pelajar. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penerapan pendekatan tata bahasa dan penerjemahan sebagai bagian dari kerangka pendidikan terpadu yang menggabungkan pendekatan struktural dan pendekatan komunikasi interaktif. Hal ini membantu mencapai keseimbangan antara akurasi linguistik dan ekspresivitas, sehingga mendukung pembelajaran bahasa Arab yang lebih komprehensif dan efektif dalam berbagai konteks pendidikan.

Kata Kunci: Tata bahasa dan penerjemahan, pengajaran bahasa Arab, keterampilan menulis, tata bahasa dan metode penerjemahan, tinjauan pustaka sistematis.

تطبيق طريقة المناقشة لمهارة الكلام بمدرسة المتوسطة الإسلامية زين الحسن قنقون فروبولنجو

Abdul Wahid Zainuddin, Moch Yunus, Muhammad Sugiyanto — Mon, 23 Jun 2025 19:48:49 +0700

الملخص

يتناول هذا البحث تطبيق طريقة المناقشة في تعليم مهارة الكلام في مدرسة المتوسطة الإسلامية زين الحسن قنقون. تنطلق خلفية هذا البحث من الحاجة إلى طريقة فعالة لتحسين طلاقة الطلاب في التحدث باللغة العربية في بيئة ناطقة بالعربية. استخدم الباحث المنهج الوصفي النوعي، وتم جمع البيانات من خلال الملاحظة والمقابلة والوثائق. أظهرت نتائج البحث أن طريقة المناقشة تم تنفيذها من خلال خمس خطوات، وهي القراءة مع المعلم، والترجمة، والتطبيق العملي للمحادثة، وتطوير المادة، وتنظيم يوم اللغة العربية. وقد أسهمت هذه الطريقة في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب، لكنها واجهت تحديات مع بعض الطلاب المبتدئين الذين يجدون صعوبة في المحاكاة والفهم. ويوصي البحث بدمج طريقة المناقشة مع طرق تعليمية أخرى لتجاوز هذه التحديات.

الكلمات المفتاحية: طريقة المناقشة، تعليم اللغة العربية، مهارة الكلام.

Abstrak

Penelitian ini membahas penerapan metode munaqosah dalam pembelajaran keterampilan berbicara bahasa Arab di MTs Zainul Hasan Genggong. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan akan metode yang dapat meningkatkan kelancaran berbicara santri secara aktif dalam lingkungan berbahasa Arab. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode munaqosah diterapkan melalui lima langkah, yaitu membaca bersama dengan panduan guru, menerjemahkan, praktik berbicara, pengembangan materi, dan pelaksanaan hari bahasa Arab. Metode ini terbukti memberikan kontribusi positif dalam meningkatkan kemampuan berbicara santri. Namun, terdapat juga kendala bagi santri pemula yang mengalami kesulitan dalam memahami dan meniru percakapan berbahasa Arab. Penelitian ini merekomendasikan integrasi metode munaqosah dengan pendekatan lain untuk mengatasi keterbatasan tersebut.

Abstract

This study explores the application of the discussion method in teaching Arabic speaking skills at Junior High school Zainul Hasan Genggong. The research is grounded in the need for a method that actively promotes fluency among students in an Arabic-speaking environment. Using a qualitative descriptive approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that the muhawarah method was implemented in five stages: guided reading, translation, speaking practice, material development, and the celebration of Arabic Language Day. This method significantly contributed to enhancing students’ speaking abilities. However, it posed challenges for beginners who struggled with understanding and imitation. The study recommends integrating the discussion method with other approaches to overcome these limitations.

Keywords: discussion Method, Arabic Language Learning, Speaking Skills.

Quizlet فعالية وسيلة التقويم "قوئزليت" في ترقية مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٢ جومبانج

Diva Zabrina, Lailatul Qomariyah — Mon, 23 Jun 2025 20:40:50 +0700

ملخص البحث: استنادا إلى حالة مشاكل تعلم اللغة العربية في الصف العاشر من مدرسة الثانوية الاسلامية حكومية 2 في جومبانج، هناك حاجة لترقية مهارة القراءة. وبالتحديد، فإن اهتمام الطلاب بالعمل على أسئلة مهارة القراءة منخفض جدًا، لأن العمل على أسئلة مهارة القراءة ممل جدًا، خاصة إذا كان باستخدام الورقة والأقلام فقط، لذلك يكون الطلاب أقل تركيزًا وأقل استجابة عند العمل على أسئلة مهارة القراءة.ولذلك, إحدى الطرق التي يمكن القيام بها هي استخدام الوسيلة التفاعلية، مثل تطبيق Quizlet.استنادًا إلى هذه الخلفية، صوغ هذا البحث مشكلة تهدف إلى: وصف استخدام وسيلة التقويم " Quizlet".وصف ترقية مهارة القراءة.وصف فعالية استخدام " Quizlet". لترقية مهارة القراءة. استخدامت هذه الدراسة منهجية الكمي باستخدام طريقة ما قبل التجربة (اختبار ما قبل وما بعد لمجموعة واحدة). تقنيات جمع البيانات تشمل الملاحظة، اختبار الأسئلة، والتوثيق. تحليل البيانات يتم باستخدام التحليل الإحصائي الوصفي والتحليل الإحصائي الاستنتاجي غير المعلمي بمساعدة SPSS 16.0 من خلال اختبار Wilcoxson Signed Rank. نتائج البحث أن استخدام وسيلة Quizlet ساعد بشكل كبير في تسهيل تقييم الطلاب. يمكن ملاحظة تحسين مهارة القراءة من خلال نتائج الاختبارات، حيث كانت قيمة المتوسط للاختبار القبلي 66.06، بينما كانت قيمة المتوسط للاختبار البعدي 91.78. إن متوسط نتائج الاختبار البعدي أعلى مقارنة بمتوسط الاختبار القبليأظهرت نتائج البحث أن من المعروف أن قيمة Asymp.Sig (2-Tailed) هي 0.000، لأن قيمة 0.000 أصغر من 0.05، يمكن استنتاج أن ”الفرضية مقبولة“. وهذا يعني أن : هناك توجد فعالية وسيلة التقويم Quizlet”". في ترقية مهارة القراءة لطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الاسلامية الحكومية ٢ جومبانج.

الكلمة الرئيسية : التقويم ، وسيلة " Quizlet"، مهارة القراءة

Abstrack: Based on the problems of Arabic language learning in class X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang, there is a need to improve reading. Namely, students' interest in working on Maharoh Qiroah questions is very low, because it is considered that working on Maharah Qiroah questions is very boring, so students do not respond when working on Maharah Qiroah questions.

Therefore, one way that can be done is to use interactive media, such as the Quizlet application.This study formulates a problem that aims: to describe the use of Quizlet Evaluation media, to describe the improvement of Maharoh Qiro'ah, to describe the effectiveness of Quizlet Evaluation Media on improving Maharah Qiro'ah.This research uses Quantitative, Pre-experimental method (one group pre test post test). Sample used 32 students of class X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang.

Data collection techniques using observation, test questions and documentation. Data analysis used descriptive statistical analysis and non-parametric inferential statistical analysis with the help of SPSS 16.0 through the Wilcoxson Signed Rank Test.The use of Quizlet is very helpful in facilitating student assessment. The improvement in reading ability can be observed through the test results, where the pre-test average score is 66.06, while the post-test average score is 91.78. The results show that the Asymp.sig (2-Tailed) value is 0.000, because the value of 0.000 is smaller than 0.05, it can be concluded that the value of 0.000 is greater than 0.05.

Keywords: Evaluation, Quizlet Media, Reading Skills

Abstrak. Berdasarkan permasalahan pembelajaran Bahasa Arab di kelas X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang, terdapat kebutuhan meningkatkan kemampuan membaca. Yakni minat siswa dalam mengerjakan Soal maharoh Qiroah itu sangat Rendah, karena dianggap mengerjakan soal maharah Qiroah sangat membosankan terutama jika hanya menggunakan Kertas dan pulpen , sehingga siswa kurang fokus dan kurang merespon jika mengerjakan soal Maharah Qiroah. Oleh karna itu, Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan menggunakan media interaktif, seperti aplikasi Quizlet.

Penelitian ini merumuskan Masalah yang bertujuan:mendeskripsikan penggunaan media Evaluasi Quizlet,mendeskripsikan peningkatan Maharoh Qiro’ah,untuk mendeskripsikan Efektivitas Media Evaluasi Quizlet terhadap Peningkatan Maharah Qiro’ah siswa kelas X Pada mata pelajaran Bahasa arab Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang.

Penelitian ini menggunakan Kuantitatif dengan Metode Pre- eksperimen ( one group pre test post test). Sample yang digunakan sebanyak 32 siswa kelas X Madrasah Aliyah Negeri 2 Jombang.Teknik Pengumpulan Data mengguakan Observasi , Tes Soal dan Dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial non parametrik dengan bantuan SPSS 16.0 melalui Wilcoxson Signed Rank Test.

Penggunaan Quizlet sangat membantu dalam memfasilitasi penilaian siswa. Peningkatan kemampuan membaca dapat diamati melalui hasil tes, dimana nilai rata-rata pre-test adalah 66,06, sedangkan nilai rata-rata post-test adalah 91,78. Hasil penelitian menunjukkan bahwa diketahui nilai Asymp.sig (2-Tailed) sebesar 0,000, karena nilai 0,000 lebih kecil dari 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa “hipotesis diterima”. Hal ini berarti bahwa : Ada efektivitas Quizlet dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas 10 di Sekolah Menengah Pertama Islam Negeri 2 Jombang.

Kata Kunci : Evaluasi, Media Quizlet, Keterampilan Membaca

تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write على مهارة القراءة لدى الطالبات في المدرسة العالية الفلاح بادنج

Fitri Ananda, Rahmawati Rahmawati, Asrina Asrina — Mon, 23 Jun 2025 20:54:28 +0700

نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write وهو نموذج التعلم الذي بدءا من تدفق التفكير من خلال المواد القراءة (الإستماع والنقد الحلول البديلة)، ثم تكلم من خلال إجراء المناقشات والعروض التقديمية، وأخيرًا الكتابة عن طريق تقديم تقرير عن نتائج المناقشة أو العرض التقديمي. بناء على الملاحظة الأولية في المدرسة العالية الفلاح بادانج، 4 مارس 2024 وجدت الباحثة أنه في عملية تعلم اللغة العربية لم تستخدم المعلمة نموذج التعليم خاصة في تقديم المواد. هذا البحث هو بحث كمي باستخدام منهج تجريبي. الاستنتاج أن يوجد تأثير نموذج التعلم التعاوني نوع Think-Talk-Write لدى الطالبات الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الفلاح بادنج.

Perancangan Dan Implementasi Materi Pelajaran Kalam Berbasis Video Koopeartif Untuk Siswa Menengah Atas

Rangga Adi Karsa, Jumhur Hadi, Irmansyah Ismansyah — Wed, 25 Jun 2025 21:17:01 +0700

ملخص: يمكن لهذه الدراسة معرفة مدى فعالية تطوير التعلم في شكل مادة كلام إلى فيديو تعليمي يحتوي على عناصر نموذج تعاوني. شارك الباحث في تطبيق هذا البحث فئة واحدة. بمرحلتين ، وهما مرحلة ما قبل الاختبار ومرحلة ما بعد الاختبار. في مرحلة ما قبل الاختبار يقدم الباحث أسئلة المحادثة العربية في مصنفاته اليومية، بينما بالنسبة لأسئلة ما بعد الاختبار يكون السؤال هو ما هي المادة التي قدمها الباحث السابق بنماذج وأساليب مختلفة. بدرجة اختبار ما قبل ٣٣.٤٧٪ ودرجة الاختبار اللاحق ٨٦.٠٨٪. من البيانات من نتائج الاختبار قبل وبعد ، تم الحصول على Sig قبل الاختبار ٠،٠٧٦ واختبار لاحق ٠.٤٩٣، مما يشير إلى أن البيانات لها توزيع طبيعي لأن Sig الذي تم الحصول عليه كان <٠.٠٥ . وبالمثل ، فإن نتائج اختبار التجانس لها أيضا توزيع متجانس حيث Sig هو. ٠،٠٥١>٠.٠٥ وتحصل نتائج اختبار Indepent T على ٠،٠٠٠<٠.٠٥مما يدل على أن Ha مقبول و Ho مرفوض. ويتم تضمين نتائج اختبار N-Gain Score في فئة فعالة للغاية بدرجة ٧٩.٦٢٪. في الختام، يعد تطوير مواد الكلام بناء على نموذج التعلم التعاوني باستخدام الفيديو أمرا ممكنا للغاية لاستخدامه في تحسين مهارات التحدث لطلاب الفصل الثاني عشر بالمدرسة المحمدية الثانية العالية فاليمبانج للعام الدراسي ٢٠٢٤/٢٠٢٥.

الكلمة الرئيسية: تطوير مادة الكلام، نموزج التعليم التعاوني، الفيديوا

Abstrack: This study can find out how effective the development of learning in the form of kalam material is developed into a learning video with elements of a cooperative model in it. The researcher involved one class in the application of this research. with two phases, namely the pre test phase and the post test phase. In the pre-test phase, the researcher provides Arabic conversation questions in their daily workbooks, while for the post test questions, the question is what material was delivered by the previous researcher with different models and methods. with a pre-test score of 33.47% and a posttest score of 86.08%. From the data from the pre and post test results, a pre-test Sig of 0.076 and a post-test of 0.493 were obtained, indicating that the data had a Normal distribution because the Sig obtained was > 0.05. Likewise, the results of the homogeneity test also have a homogeneous distribution where Sig is 0.061 > 0.05. And the results of the Indepent T test get 0.000 < 0.05 which shows that Ha is accepted and Ho is rejected. And the results of the N-Gain Score test are included in the category of quite effective with a score of 79.62%. In conclusion, the development of kalam materials based on a cooperative learning model using video is very feasible to be used in improving the speaking skills of grade XII students of SMA Muhammadiyah 2 Palembang for the 2024/2025 school year.

Keywords: Kalam Material Development, Cooperative Learning Model, Video

Abstrak: Penelitian ini dapat mengetahui bagaimana efektivitas pengembangan pembelajaran berupa materi kalam yang dikembangkan menjadi sebuah video pembelajaran dengan unsur-unsur model kooperatif di dalamnya. Peneliti melibatkan satu kelas dalam penerapan penelitian ini. dengan dua fase yaitu fase pre test dan fase post test. Pada fase pre test peneliti memberikan soal percakapan bahasa arab yang terdapat dibuku kerja harian mereka, sedangkan untuk soal post test, soalnya adalah materi yang apa disampaikan peneliti sebelumnya dengan model dan metode berbeda. dengan hasil nilai pre test 33,47% dan nilai posttest 86,08%. Dari data hasil uji pre dan post test tersebut di peroleh Sig pre test 0,076 dan post tes 0,493 yang menandakan data tersebut memiliki distribusi Normal karena Sig yang di peroleh > 0,05. Begitu juga dengan hasil uji homogeny juga berdistribusi homogeny yang mana Sig 0,061 > 0,05. Dan hasil dari uji Indepenpent T test mendapatkan 0,000 < 0,05 yang menunujukkan bahwa Ha di terima dan Ho di tolak. Dan hasil uji N-Gain Score termasuk dalam kategori cukup efektif dengan perolehan nilai 79,62%. Kesimpulannya, pengembangan materi kalam berbasis model kooperatif learning menggunakan video sangat layak digunakan dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas XII SMA Muhammadiyah 2 Palembang tahun ajaran 2024/2025 (Imron dkk. 2023).

Kata Kunci: Pengembangan Materi Kalam, Model Kooperatif Learning, Video

تأثير طريقة الغناء لتطور فهم الطلاب في القواعد الصرفية

Syarifulloh Syarifulloh, Azmy Ali Muchtar — Wed, 25 Jun 2025 21:50:18 +0700

يهدف هذا البحث إلى معرفة تأثير استخدام طريقة الغناء لتطور فهم الطلاب في القواعد الصرفية لدى طلاب فصل الثامن في مدرسة المتوسطة دار الأرقام بجاكرتا الشرقية. وتنبع مشكلة البحث من ضعف فهم الطلاب في القواعد الصرفية نتيجة لاستمرار المعلم في استخدام الطريقة التقليدية في التعليم حيث يشعر الطلاب بالملل وقلة التفاعل بين المعلم والطلاب. يستخدم الباحث المنهج الكمي مع الطريقة شبه التجريبي وتصميم البحث مجموعة الواحدة قبل وبعد الاختبار (One Group Pretes-Posttes Design). وشملت العينة جميع طلاب الصف الثامن وعددهم ٣٤ طالبًا. يستخدم هذا البحث لتحليل البيانات عن طريقة الاختبار ت t-test وأظهرت نتائج البحث أن لطريقة الغناء تأثيرًا في تطوير فهم الطلاب للقواعد الصرفية، حيث بلغت قيمة "ت" (t) المحسوبة 9.860، وهي أعلى من قيمة "ت" الجدول 2.0345، كما أن قيمة الدلالة (Sig. 2-tailed) كانت 0.000 وهي أقل من 0.05، مما يدل على قبول الفرضية البديلة (Ha) ورفض الفرضية الأولى (H0).

كلمات الأساسية : طريقة الغناء، القواعد الصرفية، تعليم اللغة العربية

Implementasi Pembelajaran Kooperatif dalam Meningkatkan Maharah Qira’ah dan Kemampuan Berpikir kritis Siswa

Wed, 25 Jun 2025 22:09:24 +0700

ملخص: يهدف هذا البحث إلى تحليل فعالية نموذج التعليم التعاوني في تحسين مهارة القراءة والقدرة على التفكير النقدي لدى الطلاب مقارنةً بطريقة المحاضرة التقليدية. باستخدام تصميم شبه تجري (Nonequivalent Control Group Design)، شمل البحث مجموعتين: مجموعة تجريبية تم تطبيق نموذج التعليم التعاوني عليها، ومجموعة ضابطة تم استخدام طريقة المحاضرة التقليدية معها. تم استخدام اختبار متعدد الخيارات لقياس كلتا المهارتين. أظهرت نتائج تحليل البيانات وجود فرق ذي دلالة إحصائية في درجات المهَارة القرائة بين المجموعة التجريبية (M = 76,83، SD = 10,29) والمجموعة الضابطة (M = 60,83، SD = 12,87)، حيث كانت t(58) = 5,31، p < 0,001، d = 1,37. كما أظهر اختبار Mann-Whitney للتفكير النقدي قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05، مما يؤكد قبول الفرضية. وخلص البحث إلى أن نموذج التعليم التعاوني له تأثير إيجابي وفعّال في تحسين المهَارة القرائة والقدرة على التفكير النقدي لدى طلاب الصف الحادي عشر في المدرسة المحمدية العالية الثانية بمدينة باليمبانغ للعام الدراسي 2024/2025.

الكلمة الرئيسية: نموذج التعليم التعاوني, مهارة القرائة, قدرة التفكير النقدي

Abstrack: This study analyzes the effectiveness of the cooperative learning model in improving students' Maharah Qira’ah (reading proficiency) and critical thinking skills compared to the conventional lecture method. Using a quasi-experimental Nonequivalent Control Group Design, the research involved two groups: an experimental class with the cooperative model and a control class with the lecture method. The instrument used was a multiple-choice test measuring both skills. Data analysis results showed a significant difference in Maharah Qira’ah scores between the experimental class (M = 76.83, SD = 10.29) and the control class (M = 60.83, SD = 12.87), t(58) = 5.31, p < 0.001, d = 1.37. The Mann-Whitney test for critical thinking yielded Asymp. Sig. (2-tailed) = 0.000 < 0.05, thus the hypothesis was accepted. In conclusion, the cooperative learning model has a positive and significant impact on improving Maharah Qira’ah and critical thinking skills among grade XI students at SMA Muhammadiyah 2 Palembang for the 2024/2025 academic year.

Keywords: Cooperative Learning, Maharah Qira’ah, Critical Thinking

Abstrak: Penelitian ini menganalisis efektivitas model pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan Maharah Qira’ah dan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan metode ceramah konvensional. Menggunakan desain quasi-experimental Nonequivalent Control Group Design, penelitian melibatkan dua kelompok: kelas eksperimen dengan model kooperatif dan kelas kontrol dengan metode ceramah. Instrumen berupa tes pilihan ganda mengukur kedua keterampilan tersebut. Hasil analisis data menunjukkan perbedaan signifikan pada skor Maharah Qira’ah antara kelas eksperimen (M = 76,83, SD = 10,29) dan kelas kontrol (M = 60,83, SD = 12,87), t(58) = 5,31, p < 0,001, d = 1,37. Uji Mann-Whitney untuk berpikir kritis menghasilkan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 < 0,05, sehingga hipotesis diterima. Simpulannya, model pembelajaran kooperatif berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan Maharah Qira’ah dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 2 Palembang tahun ajaran 2024/2025.

Kata Kunci: Model Pembelajaran Kooperatif, Maharah Qira’ah, Kemampuan Berpikir Kritis

إستخدام مصطلحات اللغة العربية لدى جماعة تعليم السلفي في سومطر شمالية (دراسة علم الدلالة واللغة الاجتمعية)

Abdur Rahman Purba, Arbonas Lubis — Thu, 26 Jun 2025 00:00:00 +0700

Abstrak

Jamaah kajian Salafi Sumatera Utara sering menggunakan istilah bahasa Arab dalam komunikasi dan ini merupakan fakta menarik, karena hal ini menyebabkan makna baru terbentuk dan penggunaan istilah berupa alih kode atau campur kode. Peneliti bertujuan menganalisis istilah bahasa Arab ditinjau dari perspektif semantik dan sosiolinguistik. Penelitian ini penelitian kualitatif dengan desain etnografi. Data dalam penelitian ini bersumber dari jamaah kajian Salafi Sumatera Utara dengan sampel jamaah kajian Salafi: Binjai Mengaji, Langkat Mengaji dan Medan Mengaji. Instrument penelitian meliputi pedoman observasi, pedoman wawancara, lembar angket, serta kartu dan lembar rekapitulasi. Analisis data menggunakan teknik analisis data penelitian kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan tersebut terjadi pada berbagai suasana, semi resmi adalah terbanyak 20 peristiwa tutur dan santai paling sedikit 10 peristiwa tutur. (2) Perubahan makna yaitu perluasan makna paling sedikit penggunaannya 7 istilah dan makna tetap terbanyak penggunaannya 37 istilah. (3) Relasi makna yaitu sinonim 79 istilah, antonim paling sedikit penggunaannya yaitu 1 istilah dan homonimi terbanyak penggunaan yaitu 17 istilah. (4) Alih kode dan campur kode ditemukan dari bahasa Indonesia ke bahasa Arab paling banyak 67 dan 1 campur kode dari bahasa Medan ke bahasa Arab. (5) Motivasi mereka lebih menyukai bahasa Arab karena sopan, lebih mudah, dan lebih sederhana digunakan Selain itu mereka berusaha menambah istilah dan bertanya saat ada istilah yang tidak dimengerti. Adapun istilah bahasa Arab yang sering digunakan adalah syukron, afwan, jazzakallahu khairan, barakallahu fiikum, akhi, ukhwati, nadhor, sirwal, laa isbal, dan talim/daurah.

Kata kunci: Semantik, sosiolinguistik, Istilah Bahasa Arab.

Abstract

Jamaah Kajian Salafi North Sumatra often uses the Arabic term in communication. The use of the Arabic term by Jamaah Salafi is an interesting fact, as it causes new meanings to be formed, and the use of this term can be either code transfer or code mixing. This draws the attention of researchers to analyze the Arabic term in terms of semantic and soiolinguistic perspectives. This research uses qualitative research type with desain ethnografi. The data in this research comes from activist Jamaah Kajian Salafi North Sumatra with sample of Binjai Mengaji, Langkat Mengaji and Medan Mengaji. This data collection through observation, interview, questionnaire and documentation. Research instruments include observation guides, interview guides, questionnaires, as well as cards and recapitulation sheets. Data analysis using qualitative research data analysis techniques. The result of the research shows that: (1) The use of Arabic term by Jamaah Salafi occurs in various atmosphere, semi-official is at most 20 speech events and relax is at least 10 speech events. (2) Changes in meaning include the extension of the meaningusing at least 7 terms and the maximum fixed meaning using 37 terms. (3) The relation of meaning includes synonyms there are 79 terms, antonyms with the least use have 1 term, and homony there are the most use 17 terms, (4) The code and code interfaces are found to Mix code from Indonesian to Arabic at most 67 and 1 mix code from Medan language to Arabic. (5) The motivation in using this Arabic term prefer to use Arabic because Arabic is decently, easier and simpler to use. In addition they try to add terms and ask when there are terms that are not understood. The Arabic term that is often used is syukron, afwan, jazzakallahu khairan, barakallahu fiikum, akhi, ukhwati, nadhor, sirwal, laa isbal, dan talim/daurah..

Keywords: Semantics, sociolinguistics, Arabic terms.

مستخلص البحث

جماعة تعليم السلفي سومطر شمالية كثرة الإستخدام مصطلح اللغة العربية عند الإتصال وهذا الواقعة المعجيبة لأن هذا يسبب تغير المعنى الجديد واستخدام المصطلح يعنى تناوب لغوي أو خلط اللغات. يهدف البحث لتحليل استخدام اللغة العربية من حيث علم الدلالة واللغة الإجتماعية. هذا البحث بحث كيفي بتصميم الاثنوغرافيا . بيان البحث يأخذ من جماعة تعليم السلفي سومطر شمالية بعينة جماعة تعليم السلفي: تعليم البنجاي و تعليم اللنكات و تعليم الميدان. أدوات البحث هي بيان الملاحظة وبيان المقابلة واسمارة الإستبانة و الإستمارة أو البطقة و استمارة الخلاصة العامة. تحليل البيانات بطريقة التحليل البيانات البحث الكيفي. نتائج البحث تبين أن هذا الإستخدام يكون عند عدة الحال يعني غير الرسمي أكثر استخداماً 20 الحوار و في حالة الفراغ أقّل استخداماً 10 الحوار. و تطور دلالي يعني تعميم المعنى أقّل استخداماً 7 المصطلحات وبقاء المعنى أكثره 37 المصطلح. ارتباط المعنى يكون المثرادفة 79 المصطلح والمتضادة أقّل استخداماً الكلمة 1 و اشتراك لفظي أكثره 17 المصطلح. و من تناوب لغوي و الخلط اللغات من اللغة الإندونيسيا إلى العربية أكثره (67) الحوار و (1) من اللغة الميدان إلى اللغة العربية. و دافعهم أن يفضل استخدام اللغة العربية لأن وجود الأدب المستخدم و بسيط و اسهل. وايضا هم يحولون أن يزيدوا المصطلح ويسأل عندما يجد المصطلح لا يفهمها. و مصطلح اللغة العربية التي تستخدمهم كثيراُ كلمة شكراً و عفوا و جزاك الله خيرا و بارك الله فيكم وأخي وأختي ونظار وسروال ولا اسبال وتعليم/دورة.

الكلمات المحورية: علم الدلالة، اللغوي الإجتماعي، مصطلح اللغة العربية.

Arah Baru Pembelajaran Berbicara Bahasa Arab (Inovasi Buku Ajar Berbasis Metode Visualization, Auditory, Kinestetic

Fri, 27 Jun 2025 14:00:42 +0700

ملخص البحث: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير كتاب مدرسي للغة العربية يعتمد على طريقة البصرية والسمعية والحركية (VAK) لتحسين مهارة الكلام لطلاب بالمدرسة المتوسطة الحكومية الأولى باليمبانج. وقد تم تطوير كتاب المدرسي الكلام على خلفية مشكلة نظام التعلم استنادًا إلى الملاحظات والمقابلات وبيانات الاستبيانات التي قام بها الباحثة من قبل، والتي توضح مشاكل التعلم المختلفة مثل عدم وجود دافعية لدى الطلاب في المشاركة في الدروس، وشعور الطلاب بالملل في التعلم، وقلة نشاط الطلاب في الفصل، وخطوات التعلم التي لا تتفق مع الأهداف المراد تحقيقها في الكتاب المدرسي، والأساليب التي لا تتفق مع أساليب التعلم لدى الطلاب، والخلفيات التعليمية المختلفة للطلاب، مما يؤثر على طريقة فهمهم واستيعابهم للتعلم. المنهجية المستخدمة في هذا البحث هي البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير ADDIE، أي التحليل والتصميم والتطوير التنفيذ والتقويم. حصلت نتائج التحقق من صلاحية المنتجات التي تم تطويرها بناء على خبراء المواد على درجة 80%، ثم بناء على خبراء الإعلام على درجة 87.5% بفئة”صالح جداً“، بينما حصلت نتائج اختبار فعالية المنتج للاختبار القبلي على قيمة 52.3% وبعد استخدام المنتج شهدت زيادة في قيمة الاختبار البعدي بلغت 81.07%، ثم بالنسبة لاستجابة المعلم للكتاب المدرسي الذي تم تطويره حصل على نسبة 81.25% وحصل استبيان رضا الطلاب على نتيجة 86. 9٪ بفئة جيد جداً أو صالح جداً، لذلك فإن تطوير كتاب المدرسي الكلام القائم على طريقة البصرية والسمعية والحركية (VAK) مؤثر في تحسين مهارة الكلام عند الطلاب.

ABSTRACT: This study aims to develop an Arabic textbook based on the VAK method (Visualization, Auditory, Kinestetic) in an effort to improve the kalam proficiency of class VII students of MTS N 1 Palembang. The development of kalam textbooks is carried out against the background of learning system problems based on observations and interviews as well as questionnaire data that researchers have done before, explaining various learning problems such as lack of student motivation in participating in lessons, students feel bored in learning, students are less active in class, learning steps that are not in accordance with the objectives to be achieved in the textbook, methods that are not in accordance with students' learning styles and various educational backgrounds of students, thus affecting the way they understand and absorb learning. The methodology used in this research is research and development or R and D with the ADDIE development model, namely analysis, design, development, trial or implementation and evaluation. The results of the validation of the products that have been developed based on material experts get a score of 80% then based on media experts get a score of 87.5% with the category “very feasible”, while the results of the product effectiveness test for the pre test obtained a value of 52.3% and after using the product experienced an increase in the post test value of 81.07%, then for the teacher's response to the textbook that has been developed, get a score of 87.5% with the category “very feasible”. while the results of the product effectiveness test for the pre test obtained a value of 52.3% and after using the product experienced an increase in the post test value of 81.07%, then for the teacher's response to the textbook that has been developed, getting a percentage of 81.25% and a student satisfaction questionnaire obtained a result of 86.9% with a very good or valid category, so that the development of this VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) method-based kalam textbook has an effect in improving maharoh kalam in students.

Keywords: textbooks, VAK method (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, addie model

ABSTRAK: Penelitian ini memiliki tujuan yaitu mengembangkan sebuah buku ajar bahasa arab berbasis metode VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) dalam upaya peningkatan kemahiran kalam siswa kelas VII MTS N 1 Palembang. Pengembangan buku ajar kalam ini dilakukan dengan latar belakang masalah sistem pembelajaran yang berdasarkan observasi dan wawancara serta data angket yang telah peneliti lakukan sebelumnya, menjelaskan berbagai problem masalah pembelajaran seperti minimnya motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran menyebabkan mereka merasa jenuh saat belajar., siswa kurang aktif dikelas, proses pembelajaran yang diterapkan tidak sejalan dengan target yang ingin dicapai dalam buku ajar, metode ajar yang tidak selaras dengan cara belajar siswa serta latar belakang pendidikan siswa yang bermacam-macam, sehingga mempengaruhi cara mereka memahami dan menyerap pembelajaran. Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development atau R and D dengan model pengembangan ADDIE, yaitu analisis, desain, pengembangan, uji coba atau implementasi dan evaluasi. Hasil validasi produk yang telah dikembangkan berdasarkan ahli materi mendapatkan sekor 80% kemudian berdasarkan ahli media mendapat skor 87,5% dengan kategori “sangat layak”, sedangkan hasil uji keefektifitasan produk untuk pre test memperoleh nilai sebesar 52,3% dan setelah menggunakan produk mengalami peningakatan pada nilai post test sebesar 81,07%, kemudian untuk respon guru terhadap buku ajar yang dikembangkan peneliti ini, mendapatkan persentase sebesar 81,25% dan angket kepuasan siswa memperoleh hasil sebesar 86.9% dengan kategori sangat baik atau valid, sehingga pengembangan buku ajar kalam berbasis metode VAK (Visualization, Auditory, Kinestetic) ini berpengaruh dalam meningkatkan maharoh kalam pada siswa.

Kata kunci : buku ajar, metode vak (visualization, auditory, kinestetic), maharoh kalam, model addie

Bahan Ajar Maharah Qiroah Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Untuk Siswa MI Miftahul Jannah Kenten

Tasya Putri, Kristina Imron, Qoim Nurani, Resti Adelicka Angraini, Maula Rosyada — Fri, 27 Jun 2025 19:38:35 +0700

ملخص: تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وتطبيق مواد تعليمية للقراءة (القراءة) قائمة على أسلوب التعليم والتعلم السياقي (CTL) في تعليم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية (المدرسة الابتدائية الإسلامية - MI). وتعتمد هذه الدراسة على منهج البحث المختلط، الذي يجمع بين البيانات الكمية والنوعية. وقد تم جمع البيانات من خلال الملاحظة، والمقابلات، والاستبيانات، واختبارات القراءة.اتبعت الدراسة نموذج البحث والتطوير لبورج وجال (Borg & Gall)، الذي يتضمن عدة مراحل: جمع المعلومات، والتخطيط، وتطوير المنتج الأولي، والاختبار الميداني الأولي، وتنقيح المنتج، والاختبار الميداني الرئيسي، والتنقيح النهائي.وأظهرت النتائج أن استخدام المواد التعليمية للقراءة القائمة على أسلوب التعليم والتعلم السياقي (CTL) ساهم بشكل ملحوظ في تحسين مهارات القراءة لدى الطلاب. حيث كان متوسط درجات الاختبار القبلي 55، بينما ارتفع متوسط درجات الاختبار البعدي إلى 80، مما يشير إلى تحسن واضح في فهم النصوص المقروءة. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب دافعية ومشاركة أكبر في عملية التعلم.وتسهم هذه النتائج في تطوير أساليب تعليم اللغة العربية بطريقة أكثر فاعلية وسياقية في مرحلة التعليم الأساسي.

Abstrack: This study aims to develop and implement Contextual Teaching and Learning (CTL)-based qiroah teaching materials in Arabic learning at Madrasah Ibtidaiyah (MI). The research method used is a mix-method approach, combining quantitative and qualitative data. Data were collected through observations, interviews, questionnaires, and reading tests. The study followed the Borg & Gall research and development model, consisting of several stages: information gathering, planning, initial product development, preliminary field testing, product revision, main field testing, and final revision. The results showed that using CTL-based qiroah teaching materials significantly improved students' reading skills. The pre-test average score was 55, while the post-test score increased to 80, indicating a notable enhancement in reading comprehension. Additionally, students demonstrated higher motivation and engagement in learning. These findings contribute to the development of more effective and contextual Arabic teaching methods in primary education.

Keywords: Contextual teaching and learning, Maharah Qira’ah, Teaching Material

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menerapkan bahan ajar qiroah berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran bahasa Arab di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan mix-method, yang menggabungkan data kuantitatif dan kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, kuesioner, dan tes membaca. Penelitian ini mengikuti model penelitian dan pengembangan Borg & Gall, yang terdiri dari beberapa tahapan: pengumpulan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba lapangan awal, revisi produk, uji coba lapangan utama, dan revisi akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan bahan ajar qiroah berbasis CTL secara signifikan meningkatkan keterampilan membaca siswa. Nilai rata-rata pre-test adalah 55, sedangkan nilai post-test meningkat menjadi 80, yang menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam pemahaman membaca. Selain itu, siswa menunjukkan motivasi dan keterlibatan yang lebih tinggi dalam pembelajaran. Temuan ini berkontribusi pada pengembangan metode pengajaran bahasa Arab yang lebih efektif dan kontekstual dalam pendidikan dasar.

Buku Ajar Nahwu Berbasis Project Based Learning di Pondok Pesantren Nurul Iman Ujung Tanjung

Aziz Subi llah, Mukmin Mukmin, Rendi Sabana — Sat, 28 Jun 2025 09:44:33 +0700

ملخص البحث: يهدف هذا البحث إلى تطوير كتاب دراسي بعنوان نحو كيلات قائم على منهج التعلم القائم على المشروع)، بهدف تعزيز فهم الطلاب وإبداعهم في دراسة علم النحو في المرحلة الثانوية بمعهد نور الإيمان أوجونج تنجونج. اعتمد البحث على منهج البحث والتطوير (Research and Development - R&D) باستخدام نموذج Borg and Gall المبسّط إلى ست مراحل. تم تقييم المنتج من قبل خبراء في المحتوى والإعلام، وحقق كل منهما نسبة صلاحية قدرها 70%، مما يشير إلى أن المنتج صالح بدرجة كافية. أُجريت تجربة ميدانية على طلاب الصف العاشر، مع تحليل البيانات من خلال اختبارات ما قبل وما بعد التجربة، بالإضافة إلى اختبار T للعينات المرتبطة واختبار N-Gain. أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في فهم الطلاب، حيث بلغ متوسط درجة N-Gain نسبة 61.81%، مما يشير إلى فعالية معتدلة. وبناءً على ذلك، ثبت أن الكتاب الدراسي المطوَّر فعّال بدرجة كافية لاستخدامه في عملية تعلم النحو القائم على المشروع.

الكلمات المفتاحية: الكتب المدرسية، النحو، التعلم القائم على المشاريع.

Abstract: This study aims to develop a Nahwu Kilat textbook based on Project Based Learning (PjBL) to improve students' understanding and creativity in learning nahwu at Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Nurul Iman Ujung Tanjung. The research method used is Research and Development (R&D) with the Borg and Gall development model simplified into six steps. The product was validated by material experts and media experts, with validation results of 70% each indicating a fairly valid category. The trial was conducted on grade X students, with data analysis through pre-test and post-test and statistical tests using paired sample t-test and N-Gain Score. The results of the analysis showed a significant increase in students' understanding, with an average N-Gain score of 61.81 which is included in the fairly effective category. Thus, the textbook developed has proven to be quite effective for use in the project-based nahwu learning process.

Keywords: Textbook, Nahwu, Project Based Learning.

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan buku ajar Nahwu Kilat berbasis Project Based Learning (PjBL) guna meningkatkan pemahaman dan kreativitas siswa dalam mempelajari ilmu nahwu di Madrasah Aliyah Pondok Pesantren Nurul Iman Ujung Tanjung. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan Borg and Gall yang disederhanakan menjadi enam langkah. Produk divalidasi oleh ahli materi dan ahli media, dengan hasil validasi masing-masing sebesar 70% yang menunjukkan kategori cukup valid. Uji coba dilakukan pada siswa kelas X, dengan analisis data melalui pre-test dan post-test serta uji statistik menggunakan paired sample t-test dan N-Gain Score. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa, dengan rata-rata skor N-Gain sebesar 61.81 yang termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, buku ajar yang dikembangkan terbukti cukup efektif digunakan dalam proses pembelajaran nahwu berbasis proyek.

Kata Kunci: Buku Ajar, Nahwu, Project Based Learning.

فعالية استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة "crossword puzzle"لترقية إتقان المفردات (دراسة شبه تجربة في المدرسة الكينانية الثانوية الإسلامية بجاكرتا الشرقية)

Hambali Syahril, Azmy Ali Muchtar — Sat, 28 Jun 2025 10:57:02 +0700

يهدف هذا البحث إلى تحديد مدى فعالية استخدام وسلية الكلمات المتقاطعة (crossword puzzle) لترقية إتقان المفردات اللغة العربية لدى التلميذات في الفصل الحادي عشر العلوم (IPA) في المدرسة الكينانية الثانوية الإسلامية بجاكرتا الشرقية. وتعتمد خلفية هذا البحث على ضعف اهتمام التلميذات وقدرتهم على إتقان المفردات اللغة العربية بسبب رتيبة طريقة التعليم وعدم استخدام الوسائل التفاعلية في عملية التعليم. ويستخدم هذا البحث المنهج الكمي مع الطريقة شبه تجريبة وتصميم مجموعة واحدة الاختبار القبلي والاختبار البعدي. كانت العينة في هذا البحث جميع التلميذات في الفصل الحادي عشر العلوم (IPA) من عدد بمجموع 12 تلميذة. تم تنفيذ أسلوب جمع البيانات من خلال الملاحظة والوثائق والاختبار (الاختبار القبلي والاختبار البعدي). تم تحليل البيانات عن طريق الاختبار الإحصائي باستخدام اختبار العينة المزدوجة. t-test. أظهرت نتائج البحث أن هناك زيادة كبيرة في معدل درجات التلميذات، من 62،92 في الاختبار القبلي إلى 87،50 في الاختبار البعدي. أظهرت نتائج اختبار_t أن قيمة اختبار _t 7.623 أكبر من _t الجدول 2.200985 وقيمة sig 0،001 أصغر من 0،005 وهذا يدل أن هناك فرقًا كبيرًا بين الدرجات قبل وبعد العلاج. وبالتالي، فإن الفرضية البديلة Ha مقبولة والفرضية الأول H0 مرفوضة، وبالتالي فقد ثبت أن استخدام وسيلة الكلمات المتقاطعة (crossword puzzle) فعال لترقية إتقان المفردات اللغة العربية لدى التلميذات

Pendidikan Bahasa Arab Dalam Perspektif Filsafat Ilmu

Childa Malika, M. Yunus Abu Bakar — Mon, 30 Jun 2025 13:34:29 +0700

ملخص: لتعليم اللغة العربية دور استراتيجي في السياقات الدينية والثقافية والأكاديمية. ومع ذلك، فإن التحديات في تعلم اللغة العربية في العصر الحديث، مثل انخفاض الدافع للتعلم وعدم تكامل القيم العلمية، تتطلب نهجًا أكثر جوهرية. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين فلسفة العلم وتعليم اللغة العربية، ووضع إطار مفاهيمي قائم على فلسفة العلم لتطوير تعليم اللغة العربية. باستخدام نهج نوعي مع دراسات الأدب والتحليل الفلسفي، تناقش هذه الدراسة ثلاثة أبعاد رئيسية لفلسفة العلم، وهي الأنطولوجيا ونظرية المعرفة وعلم القيم، في سياق تعليم اللغة العربية. تشير نتائج الدراسة إلى أن: (1) من الناحية الأنطولوجية، تتمتع اللغة العربية بمكانة فريدة كعلم يدمج الجوانب اللغوية والثقافية والدينية؛ (2) من الناحية المعرفية، تشمل أساليب تعلم اللغة العربية مناهج قائمة على النصوص والتجريبية والتكنولوجية؛ و(3) من الناحية القيمية، يغرس تعليم اللغة العربية القيم الأخلاقية والأخلاق والتفاهم بين الثقافات. تُقدّم هذه الدراسة نموذجًا لدمج فلسفة العلوم في تعليم اللغة العربية، يُمكن أن يُشكّل أساسًا لتطوير مناهج وطرق تعلم وتقييم أكثر فعالية. تُساهم هذه الدراسة نظريًا في دراسة فلسفة العلوم في التعليم، بينما تُقدّم عمليًا توصيات استراتيجية لتحسين جودة تعلم اللغة العربية.

الكلمات المفتاحية: تعليم اللغة العربية، فلسفة العلوم

Abstract: Arabic language education has a strategic role in religious, cultural, and academic contexts. However, challenges in learning Arabic in the modern era, such as low motivation to learn and lack of integration of scientific values, require a more fundamental approach. This study aims to explore the relationship between the philosophy of science and Arabic language education, and to develop a conceptual framework based on the philosophy of science for the development of Arabic language education. Using a qualitative approach with literature studies and philosophical analysis, this study discusses three main dimensions of the philosophy of science, namely ontology, epistemology, and axiology, in the context of Arabic language education. The results of the study indicate that: (1) ontologically, Arabic has a unique position as a science that integrates linguistic, cultural, and religious aspects; (2) epistemologically, Arabic language learning methods include text-based, experiential, and technological approaches; and (3) axiologically, Arabic language education instills moral values, ethics, and cross-cultural understanding. This study produces a model of integration of the philosophy of science in Arabic language education that can be the basis for the development of a more effective curriculum, learning methods, and evaluation. Theoretically, this study contributes to the study of the philosophy of science in education, while practically, it offers strategic recommendations to improve the quality of Arabic language learning.

Keywords: Arabic Language Education, Philosophy of Science

Abstrak: Pendidikan bahasa Arab memiliki peran strategis dalam konteks keagamaan, budaya, dan akademik. Namun, tantangan dalam pembelajaran bahasa Arab di era modern, seperti rendahnya motivasi belajar dan kurangnya integrasi nilai-nilai keilmuan, membutuhkan pendekatan yang lebih mendasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi hubungan antara filsafat ilmu dan pendidikan bahasa Arab, serta menyusun kerangka konseptual berbasis filsafat ilmu untuk pengembangan pendidikan bahasa Arab. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur dan analisis filosofis, penelitian ini membahas tiga dimensi utama filsafat ilmu, yaitu ontologi, epistemologi, dan aksiologi, dalam konteks pendidikan bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) secara ontologis, bahasa Arab memiliki kedudukan unik sebagai ilmu yang mengintegrasikan aspek linguistik, budaya, dan agama; (2) secara epistemologis, metode pembelajaran bahasa Arab mencakup pendekatan berbasis teks, pengalaman, dan teknologi; dan (3) secara aksiologis, pendidikan bahasa Arab menanamkan nilai-nilai moral, etika, dan pemahaman lintas budaya. Penelitian ini menghasilkan model integrasi filsafat ilmu dalam pendidikan bahasa Arab yang dapat menjadi dasar bagi pengembangan kurikulum, metode pembelajaran, dan evaluasi yang lebih efektif. Secara teoritis, penelitian ini memberikan kontribusi terhadap kajian filsafat ilmu dalam pendidikan, sementara secara praktis, menawarkan rekomendasi strategis untuk meningkatkan kualitas pembelajaran bahasa Arab.

Kata Kunci : Pendidikan Bahasa Arab, Filsafat Ilmu