إدارة البرنامج المكثف العربي وتطبيقها في جامعة تولونج أغونج الإسلامية الحكومية

أحمد نور خالص

Abstract



إن هذا الموضوع الجدير يكتبه الباحث على أسباب منها أن المؤسسات التربوية الإسلامية اليوم كثيرا ما تعقد البرامج المكثفة الفعالة في ترقية جودة التربية و اللغة العربية خاصة أنها تستخدم الاستراتيجيات القوية بالهدف الواضح في مواجهة الحالة المتنافسة والتوجيه في مستقبل الزمان. لتكون فعالة في هذا العصر، قد أدارت الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أغونج عن وسيلة مركز اللغة برنامجا مكثفا عربيا باستراتيجية الجودة، منها بتفوق الرسالة، وتركيز الزبون واضحا، والاستراتيجية لبلوغ الرسالة، ومشاركة جميع الزبائن داخلية كانت أم خارجية في تنمية الاستراتيجية، وتقوية الموظفين بتحريك المانع والمساعدة لإصدار المساهمة على الحد الأعلى للجامعة عبر تنمية مجموعة العمل الفعالة، وكذلك تقييم وتقويم فعالية الجامعة في مواجهة الهدف الذي يرجوه الزبون. و أما المشكلات التي تواجهها المجتمع الأكادمي هيأن مقياس المهني الذي يكون مطلوبا في جميع المهن غير محققة عند تخرج الطلبة في الجامعة، وبعبارة أخرى أنها تجب أن تكون دائما في محاولة ترقية وجودة شخص القيمة لدى المجتمعخاصة في اللغة العربية. و أما منهجية البحث هو بحث كيفي ميداني )Grounded(، باستخدام المدخل الي-الكيفي-الظاهري. وهو بجمع المعلومات على الحد الأكثر عن تطبيق البرنامج المكثف العربي في الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أغونج.وحضور الباحث في هذا البحث بوصفه مشاهدا مشاركا. في هذا البحث بميدان البحث كان حضور الباحث فيه كباحث يعرفه الفاعل أو المخبر. أما المخبرون الذين سيدعوهم الباحث في هذا البحث هم: مدير مركز اللغة للجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أغونج، والمحاضرون، والطلاب. والخلاصة هي أن الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أغونج إحدى الجامعات التي تحاول على تخريج المدرسين المتأهلين المتعمقين في اللغة العربية. وهذا بناء على الأمانة في القانون رقم 14 سنة 2005 عن المدرسين والمحاضرين في فصل 1 أن المهني هو عمل أو نشاط يقوم به شخص ويكون مصدر دخل الحياة الذي يحتاج إلى الأهلية )الصفة المؤهلة(، والمهارة، أو القدرة التي توفر مقياس الجودة أو القيمة المعينة والاحتياج إلى التربية المهنية.

Keywords


التطبيق، الإدارة، البرنامج، المكثف العربي، و المهني

References


الخـــولى، محمـــد علـــى. الاختبـــارات اللغويـــة، )دون المدينـــة: دار الفـــلاح للنشر والتوزيع. 2000

الخــــولي، محمــــد علــــي. 2000. أســــاليب تــــدريس اللغــــة العربيـــــة. دار الفلاح

الــدليمي، طــه علــي حســين. الطرائــق العلميــة في تــدريس اللغــة العربيــة، عمان-الأردن: دار الشروق، 2003

الســـمان، محمـــود علـــي. التوجيـــه في تـــدريس اللغـــة العربيـــة، لبنـــان: دار المعارف، 1983

شـــحاتة، حســـن. 2002. تعلـــيم اللغـــة العربيـــة بـــين النظريـــة و التطبيـــق. القاهرة: الدارالمصرية اللبنانية

طعيمــة، رشــدي احمــد. المرجــع في تعلــيم اللغــة العربيــة للنــاطقين بلغــات أخرى، الجزء الأول، المدينة المنورة: جامعة أم القرى معهد اللغة العربية، دون سنة

عبــــد اللطيــــف، عبــــد القــــادر أبــــو بكــــر في إبان بنيــــامن. تنميــــة مهــــاري الاســتماع والكــلام بطريقــة الاســتجابة الجســدية الكاملــة.رســالة الماجستير : جامعة الاسلامية الحكومية مالانج. 8 200

عبيــدات، ذوقــان وآخــرون. 1992. البحــث العلمــى: مفهومــه وأدواتــه وأساليبه. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع

عليــــان، أحمــــد فــــؤاد. المهــــارات اللغويــــة ماهيتهــــا و طرائــــقتدريســــها، الرياض: دار المسلم،1992

مــذكور، علــي أحمــد. 2002م. تــدريس فنــون اللغــة العربيــة. القــاهرة: دار الفكر العربي

الناقة، محمود كامل و رشدي أحمد طعيمة. طرائق تدريس اللغة العربيـة لغير الناطقين بها، مصر: ايسيسكو، 2003

الناقة، محمود كامل.1985. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغة أخرى. مكة المكرمة: جامعة أم القرى

رشـــــدي أحمـــــد طعيمـــــة، تعلـــــيم العربيـــــة لغـــــير النـــــاطقين بهـــــا مناهجـــــه وأســــــاليبه، رباط: إيسيســــــكو، منشــــــورات المنظمــــــة الإســــــلامية للتربية والعلوم والثقافة. 2001

عبــد العزيــز بــن إبــراهيم العصــلي، طرائــق تــدريس اللغــة العربيــة للنــاطقين بلغـــــــات أخـــــــرى، رياض: جامعـــــــة الإمـــــــام محمـــــــد بـــــــن ســـــــعود الاسلامي. 2002

محمــود كامــل الناقــة، تعلــيم اللغــة العربيــة للنــاطقين بلغــات أخرى،أسســه ومداخلــــه وطــــرق تدريســــه، مكــــة المكرمــــة : جامعــــة أم القــــرى. . 2000

حســان ساحنشــة، تعلــيم اللغــة العربيــة بــين النظريــة والتطبيــق، القــاهرة : الدار المصرية اللبنانية. طبعة ثانية، 2007

عبــــد اللطيــــف عبــــد القــــادر أبــــو بكــــر في إبان بنيــــامن، تنميــــة مهــــاري الاســتماع والكــلام بطريقــة الاســتجابة الجســدية الكاملــة.رســالة الماجستير : جامعة الاسلامية الحكومية مالانج 2008

حمادة إبراهيم، الاتجاهات المعاصرة في تدريس اللغـة العربيـة و اللغـة الحيـّة الأخــــــرى لغــــــير النــــــاطقين بهــــــا. القــــــاهرة : دار الفكــــــر العــــــربي. . 2003

فتحي على يونس و محمود كامل الناقة، أساسيات تعليم اللغة العربيـة، القاهرة : دار الثقافة. 2005

أحمـــد صـــلاح الـــدين مجـــاور، تـــدريس اللغـــة العربيـــة بالمرحلـــةالابتدائيـــة، كويت : دار القلم، طبعة أولى، 2004

محمـــــد علـــــى الخـــــولى، الاختبـــــارات اللغويـــــة، دون المدينـــــة: دار الفـــــلاح للنشر والتوزيع. 2000

Borg, Walter R., and Gall, M.D, 1983, Educational Research:an Introduction (4ed), New York and London: Longman.

Depag RI, 2007, Al-Quran dan Terjemahnya dengan Transliterasi Arab-Latin, Bandung: Gema Risalah Press.

Faisal, Sanapiah, 2003, Metodologi Penelitian Pendidikan, Balai Pustaka, Jakarta.

Gay, L.R., 1991, Educational Evaluation and Measurement:Competencies for Analysis and Application. Second Edition. Ney York: Macmillan Publishing Compain.

Tim Puslitjaknov, 2008, Metode Penelitian Pengembangan,Jakarta: Balitbang Depdiknas


Full Text: PDF

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Al-Tadris: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Faculty of Education and Teachers Training - IAIN Tulungagung
Jalan Mayor Sujadi Timur No. 46 Tulungagung 66221 Jawa Timur
Telp. (0355) 321513
Indexed by:
Flag Counter