Keywords
How to Cite
Abstract
ملخص
تهدف هذا البح إلى تحليل استخدام التطبيقات التعليمية المعتمدة على الذكاء الاصطناعي في تطوير مهارات الكتابة باللغة العربية. تقدم التطبيقات المعتمدة على الذكاء الاصطناعي مجموعة من الميزات، مثل التصحيح التلقائي، واقتراحات أسلوب الكتابة، والتمارين التفاعلية، التي تدعم عملية التعلم وتعزز المهارات اللغوية. تركز هذا البح على فعالية هذه التطبيقات في تحسين قدرات الكتابة لدى الطلاب مقارنةً بطرق التدريس التقليدية. بالإضافة إلى ذلك، تبحث البح في التحديات التي يواجهها الطلاب عند استخدام هذه التطبيقات، بما في ذلك العقبات التقنية، وفهم اللغة، والتفاعل مع المستخدم. تستخدم هذا البح المنهج النوعي. ومن المتوقع أن تسهم نتائج هذا البح في تقديم رؤى حول كيفية تعزيز الذكاء الاصطناعي لدافعية الطلاب وفعاليته في تعلم الكتابة باللغة العربية.
الكلمات الرئيسية : التَّعْلِيمِيَّةِ الْمُعْتَمِدَةِ عَلَى الذَّكَاءِ الاِصْطِنَاعِيِّ ، مَهَارَاتِ الْكِتَابَةِ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penggunaan aplikasi pembelajaran berbasis kecerdasan buatan (AI) dalam mengembangkan keterampilan menulis bahasa Arab. Aplikasi berbasis AI memberikan sejumlah fitur, seperti koreksi otomatis, saran gaya penulisan, dan latihan interaktif, yang mendukung proses pembelajaran dan peningkatan keterampilan bahasa. Penelitian ini berfokus pada efektivitas aplikasi berbasis AI dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa dibandingkan dengan metode pembelajaran tradisional. Selain itu, penelitian ini mengkaji berbagai tantangan yang dihadapi siswa saat menggunakan aplikasi tersebut, termasuk hambatan teknis, pemahaman bahasa, dan interaksi pengguna. penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan mengenai bagaimana aplikasi berbasis AI dapat meningkatkan motivasi siswa dan efektivitasnya dalam belajar menulis bahasa Arab.
Kata kunci : Aplikasi Pembelajaran Berbasis AI, Keterampilan Menulis Bahasa Arab
References
Ahmed, R., & Zaid, S. (2021). Machine Learning and AI in Language Education. Arab Journal of Language Pedagogy, 4(4),
Al-Hamadi, A. (2020). Challenges faced by students in learning Arabic through AI applications. Journal of Language and Linguistic Studies, 16(2),
Al-Mansoori, A., & Al-Zahrani, M. (2021). The effectiveness of AI-based applications in improving Arabic writing skills: A comparative study. Journal of Educational Technology Systems, 50(1),
Al-Shehri, S. (2020). The impact of automated feedback on students' writing skills in Arabic. Journal of Language Teaching and Research, 11(3),
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W.H. Freeman.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Sage publications.
Deterding, S., Dixon, D., Khaled, R., & Nacke, L. (2011). From game design elements to gamefulness: defining" gamification". In Proceedings of the 15th international academic MindTrek conference: Envisioning future media environments (pp. 9-15).
Farahani, M., & Azizi, S. (2022). Content relevance in educational apps: A study on Arabic language learning. Journal of Educational Technology Research and Development, 70(1),
Fitri, N. (2023). Perbandingan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Konvensional dan Aplikasi Berbasis AI. Jurnal Pendidikan Modern, 9(1),
Hamari, J., Koivisto, J., & Sarsa, H. (2016). Does gamification work? A literature review of empirical studies on gamification. In 2014 47th Hawaii international conference on system sciences IEEE.
Hamidi, S., & Fikri, M. (2021). Motivasi Siswa dalam Belajar Bahasa melalui Aplikasi AI. Jurnal Psikologi Pendidikan, 4(4),
Haryono, D. (2022). Keefektifan Penggunaan Teknologi Digital dalam Pengajaran Bahasa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, 6(1),
Haryono, D. (2022). Keefektifan Penggunaan Teknologi Digital dalam Pengajaran Bahasa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, 6(1),
Huberman, A. (2014). Qualitative data analysis a methods sourcebook.
Hwang, G. J., & Chang, C. Y. (2021). Effects of instant feedback on students' motivation and learning outcomes in mobile learning environments. Educational Technology & Society, 24(2
Kartika, S., & Wulandari, T. (2021). Efektivitas Pembelajaran Bahasa Menggunakan Teknologi AI. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 3(2),
Kuantitatif, P. P. (2016). Metode Penelitian Kunatitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung.
Munir, F., & Azizah, R. (2023). Gamifikasi dalam Aplikasi Pembelajaran Bahasa Berbasis AI. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 8(2),
Patton, M. Q. (2014). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. Sage publications.
Pew Research Center. (2021). The digital divide and its impact on education: A global perspective. Retrieved from [Pew Research Center](https://www.pewresearch.org)
Qureshi, A. (2022). Obstacles in Using AI for Language Learning: A Case Study. International Journal of Language Studies, 15(3),
.
Rachman, T., & Aziz, M. (2022). AI in Arabic Language Learning: Development and Challenges. Arab Studies Journal, 10(3),
Rahmat, A., & Nisa, L. (2021). Implementasi Teknologi AI dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Pendidikan Teknologi, 5(3),
Santoso, B. (2020). Kendala Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Bahasa. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 7(3),
Smith, J., & Jones, L. (2022). Teacher training and the impact on student outcomes in digital learning environments. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 34(2),
Sulaiman, M. (2020). AI-Based Applications in Language Learning: Opportunities and Challenges. Journal of Language and Education, 8(2),
UNESCO. (2021). Education in a digital world: Opportunities and challenges. Retrieved from [UNESCO Report](https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373887)
Widodo, S. (2023). Penggunaan Aplikasi Berbasis Kecerdasan Buatan dalam Pengembangan Bahasa Arab. Jurnal Studi Arab, 5(1),
Yasmar, R., Suja, A., & Hidayat, A. F. S. (2023). Pemanfaatan ChatGPT Dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis/Maharah Kitabah Berbasis 6C (Critical Thinking, Creativity, Collaboration, Communication, Computational and Compassion). Al-Jawhar: Journal of Arabic Language, 1(2),
Zhang, X., Wang, Y., & Liu, J. (2020). Personalized learning in the digital age: A meta-analysis of effectiveness. Computers & Education, 144, 103671.
Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice, 41(2),